看到陳帆來了,辦公室教職工紛紛安靜下來,收起了八卦的嘴臉,面帶笑容,正襟危坐,打了個招呼:
“陳……陳教授下課了哈?”
陳帆點了下頭,直接就坐到了系主任辦公桌的對面。
大家還想誇贊一下,說陳帆今天的表現,讓系裡的學生在學習态度上有了改觀,有利于學校教學工作的展開呢。
但是,看陳帆臉色好像不太對。
陳帆雖然長相比較嫩,但是行事做派上,一直都非常老練。加上科研的那些成就,大家遇到了都忍不住要起敬畏之心,有事也要避讓三分。
化學系主任端正姿勢,看着陳帆。他心裡咯噔一下,總覺得有什麼不好的事情要發生了。
陳帆當着他的面,把書翻到了今天講課的那一頁,質問說:
“這章有公式有結論,過程呢?”
辦公室裡,其他講師也是大氣不敢出的樣子。這個态度,有點剛剛他在教室裡,教訓學生時候的意思了。
山雨欲來風滿樓。
辦公室有些低氣壓。
系主任接過書看了又看,過了好半天才皺眉說道:
“這個過程……”
“好像從我入職的時候,書上就沒有。我們都是按着課本講課的。”
其他幾個老師,也紛紛打開了課本,翻看了一下,點點頭。
他們幾個年輕,從上學的時候,學到的内容就是這個樣子的。
陳帆眉頭一皺:
“隻有結論,沒有過程?”
“你們上課又不講,怪不得學生的論文寫的一堆垃圾。”
系主任撓撓頭。他今年快50歲了,這個年紀,在學校裡屬于比較大的,又加上系主任的職位,學校裡的教授都很少有人跟他吐槽。
被陳帆這一說,他有點惱火,但是忍住了。畢竟陳帆的成績和實力在這裡,又是學校甚至華國最近幾年飛速發展的重要人物,必須要有敬畏之心。
系主任猶豫了一下說:
“這個,咱們教材上有知識點就可以了。學生感興趣過程,他們可以自己去看看論文……”
但這個解釋,陳帆根本不吃。
反而難得發火了:
“純粹扯淡!”
“你們這是本末倒置。”
“上課原理的東西不講,整一堆現成的,需要背誦的東西,在課上念念課本晃事兒,怪不得你們抱怨學生逃課概率太多。”
“實驗過程必須要加進去。”
“推導原理也必須要有。”
“這幾個破公式,破性質,有什麼好講的。”
“你們當自己是說書評呢的?照着課本念就完事了哈?”
“這才是學生下課複習的時候,自己需要自己去看看的内容。”
“這個教材是誰寫的……”
陳帆一邊狂暴吐槽,一邊翻看教材的扉頁,繼續說道:
“劉小正教授是嗎?”
“我給咱們學校化學系2個選擇,要麼換教材,要麼讓這位劉教授回來,把課本上的過程給我補齊。”
化學系主任:“……”
劉小正教授,是他的老師。目前在科學院工作,不過已經接近退休的年齡了,幾乎算是準備内退了。
系主任還不至于蠢到給自己老師找麻煩,他趕緊說:
“哎呀,這個……這是我老師,要不就我替他改一改吧?”
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