(接上一章)
問小胖歡歡“還有信心拿100嗎?”
小胖歡歡打着哈欠連連搖頭。
看表快九點了,爸爸說:“那就洗漱睡覺吧。”
小胖歡歡自己端盆洗漱去了。爸爸拍下小豬佩奇作業的照片發到幼兒園的群裡,算是交作業了。
小胖歡歡現在想來,小孩子不願寫作業時,家長要注意引導,采取适當的方法,提高他們完成作業的興趣。
所想所悟,不知道對不對?
去問問王老師,
他覺得是對的,小孩子就是要引導,因為他們的大腦發育還不完全,不能看成大人對待。
要拿滿分100分!
王教員以前陪女兒佩奇寫作業是一件很耗時間的事情:簡單的一個數字和部首,寫完檢查,發現不行的給打個叉标記,然後讓她用橡皮擦擦幹淨再寫,有時候本子擦爛了,從晚上七點寫到十點多,還是寫不好。
王教員見了很生氣,認為天天這樣耗時間受不了,要求寫不好的不能再擦了,直接罰寫幾行。
實驗了幾天,發現效率太低:佩奇因為偏旁“提”寫不好,被罰寫好多頁,可是一直沒有提高,一個寫字本都用完了,可是還沒有明顯提高。
小胖子認為,還是像考試一樣去要求,半小時交卷,打分,低于80分,重寫。這樣應該可以避免耗時間、低效率的問題。
經過幾天實驗,還真是這樣。
對以前寫不好的,進行考試,比如“提”,手把手教方法後,宣布考試扣分标準,寫字姿勢不正确扣一分,超過交卷時間要扣分,寫不好的一個扣一分。
然後“考試”計時開始。
佩奇寫作業時愛開小差去玩,發現就提醒她“隻剩十分鐘交卷,超時間要扣分”,她就不敢玩了。
今天寫“豎提”。
第一次交卷,打了79分,不及格,重寫。告訴她寫得不好的,為什麼不好要扣分。
第二次,打了90分,問她有沒有信心拿100分滿分。
她說有信心,自覺去寫第三遍。
這一次,得了95分,隻差5分就100分了。
她說,還想寫,她要拿100分。可是快九點了,該洗漱睡覺了。
佩奇說,明天繼續寫,明天要拿100分。
王教員覺得:教育小孩,要講究方法,隻要找到适當的方法,調動了他們學習的興趣和主動性,就能事半功倍把小孩教育好。
菜炒得怎樣
下午下課後,小胖和婷婷把佩奇從幼兒園接回來,在回來的路上順便買了把新鮮的菠菜。
隻是覺得新鮮,真不知道怎麼炒。
王老師打電話來問,“我剛下班,順便買了青椒,準備做虎皮辣椒。”
“早知道你買了辣椒,我就不買菠菜。不過看着菠菜确實新鮮。”小胖子說。
“買了就炒着吃呗。”婷婷說。
“可是我從沒有炒過菠菜,如果像炒白菜那樣去炒,不知好吃不?”小胖子問。
“可以試試呗,不試怎麼知道呢?”婷婷回答。
“那就試試看。”小胖子說着帶着小佩奇進了家門。
說了就幹,進了廚房,小胖子就開始做飯。
先把稀飯熬上,菠菜泡到水裡面。
洗菠菜,一片片地洗,反複清洗上兩遍。
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