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第73章 世英班(第1頁)

今天是開學的第一課,老師也做好了準備,孩子們也做好了準備。

世英永遠是大姐大,還沒上他們班的課,她已經提前讓孩子們預習勾畫。雖然她其他的課不優秀,但是在這門上她已經學的非常有經驗了。

世英對班群的管理,真的是頂呱呱。她就像一位指揮家,在這個小小的班級舞台上,演奏出了一曲曲美妙的交響樂。

在那裡,她可以耀武揚威,但這并不是因為她的傲慢,而是因為她對管理的熱情和執着。她可以說一不二,因為她有自己的原則和底線,她知道什麼是對的,什麼是錯的,她不會輕易妥協,也不會随意讓步。隻要在允許的範圍内,她會給同學們足夠的自由和空間,讓他們去發揮自己的想象力和創造力。因為她相信,每個人都有自己的閃光點和潛力,隻要給予他們足夠的信任和支持,他們就能夠創造出奇迹。

在世英的管理下,他們班不及格的人數很少。她就像一位嚴格的教練,不斷地鞭策着同學們前進。她會在課後主動找到那些成績不理想的同學,幫助他們分析原因,找到解決問題的方法。她會在班級群裡分享一些學習心得和方法,讓大家相互學習和借鑒。她會在考試前組織複習活動,讓大家能夠更好地掌握知識和技能。在她的帶領下,班級的學習氛圍變得更加濃厚,大家都在為了自己的目标而努力奮鬥着。

在世英的帶領下,班級裡孩子們都非常認真的完成了老師布置的假期實踐作業。這些作業不僅有趣,而且富有挑戰性,讓孩子們能夠在假期中充分發揮自己的創造力和想象力。

這個假期,我布置了三個實踐作業:制作一個學習小秘笈、完成一次家務勞動、和做一個手抄報。孩子們都非常認真地完成了這些作業,有些孩子還制作了精美的視頻和手抄報,展示了自己的實踐成果。

世英非常認真地統計了每個孩子的完成情況,并分别打了分。對于沒有完成作業的孩子,世英老嚴厲批評,也放寬了時間,讓他們努力去完成。她希望每個同學都能夠參與到實踐活動中來,都能夠得到分數。

世英就是這樣一個既有嚴厲又有仁愛之心的好學生。她像一個嚴格的導師,對同學們的要求非常高,她總是希望每個同學都能夠做到最好。

我非常幸運能夠有世英這樣的好幫手。她的嚴厲和仁愛之心,讓我的班級管理更加輕松和高效。她是同學們的好領導,也是我的得力助手。我相信,在她的幫助下,我們班的孩子們一定會越來越棒。

我看見她在班群裡跟仔仔發生了争執。因為仔仔學習差,所以他盡力的想完成,但是又不好意思展示在同學們的面前,所以他加了我微信,交給我三個作業。但是他沒有交給世英。世英在班群裡沒有看到,所以隻給他打了一個分,另外兩個分沒有打。仔仔告訴她,“我已經交了老師。”世英說你是不是盜版?是不是把别人的東西拿過來當你的?

仔仔是一個調皮搗蛋的孩子,他在班裡經常惹事生非,不是欺負同學,就是抄别人的作業,這讓班主任都頭痛不已。世英一直想要幫助仔仔改掉這些壞毛病,但仔仔總是不聽話,依然我行我素。因此,在世英的心裡,仔仔就是一個不折不扣的“壞孩子”,她對仔仔也有了一種刻闆印象,覺得他做什麼都不會讓人意外。

看着他們在群裡有些争吵的意思,火藥味也越來越濃。我回複世英,他已經交給老師了。這樣既滿足了仔仔的虛榮心。也沒有壓制世英的厲害,有這樣一個好幫手,他們的成績一定會很穩的。

快上課的時候,世英馬上來問我:“老師,我們講新課嗎?”我說是的,我說把多媒體打開,把投影儀打開,她說好的。又聽到了世英在教室裡狂吼:“把課本打開,開始讀。”她就是這樣,還不等上課,她就開始讓孩子們讀起課本來了。所以這個課代表真的是杠杠的。

當我走進他們的班時,一種美好的感覺撲面而來。孩子們直直的端坐在座位上,他們的眼神專注而明亮,仿佛在等待着知識的洗禮。班級裡彌漫着一種甯靜而專注的氛圍,讓人感受到了孩子們對學習的熱愛和渴望。

我靜靜地走進教室,聆聽着孩子們朗朗的讀書聲。他們的聲音洪亮而有力,仿佛要把知識傳遞到每一個角落。他們的激情和投入感染了我,讓我也不禁沉浸在這美妙的讀書聲中。我可以感受到他們内心深處對知識的渴望,他們渴望獲得更多的知識,渴望探索更廣闊的世界。

很快就投入了學習狀态,孩子們認真的聆聽我的講課,他們在書上勾着畫着,作着标記。他們的筆記工整而細緻,顯示出他們對學習的認真和用心。

我看到他們有的在課本上做着标記,有的在抄錄着重要的知識點,有的在思考着問題。他們的專注和努力讓我深受感動,我相信他們在學習中一定會取得優異的成績。

整節課,孩子們都豎起耳朵認真的聽着老師講課,當我提問問題的時候,他們總是快速的回答。他們的精神狀态也非常好,他們充滿了朝氣和活力,對學習充滿了熱情。他們積極地回答問題,勇于表達自己的觀點和想法。我可以感受到他們在學習中找到了快樂和成就感,他們在知識的海洋中暢遊,不斷地汲取着營養。他們是一群優秀的學生,他們在學習中展現出的激情和努力讓我相信,他們将會成為未來的棟梁之才。我為他們感到驕傲,也為自己能夠成為他們的老師而感到榮幸。

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