說實話,“沉默寡言班”的作業與“神經衰弱”班的作業相比。真的不能相提并論,因為他們的作業更多的是,以完成作業而完成作業的态度來完成的。。
他們班更多的作業是采取大段文字,可以說這大段文字在網上是随處可見。其實現在的網絡如此的發達,孩子們完成作業起來是很輕松的,但是他們好像是沒有集體合作的迹象,隻是一個人在那下載,然後編輯,完成任務就可以了,真的是“為了完成作業而完成作業”。
所以老師一眼就能看出,孩子是怎樣的孩子。這也顯示出他們平時的學習也是如此,根本沒有一點點深究的思想在裡面。
我們項目學習除了為了完成作業而完成作業外,更多的是通過項目學習培養孩子們的集體合作能力,思考能力,組長的指揮能力,組員的協作能力,還有組長的協調能力。這些都是在作業之外,要體現出來的,但是孩子們往往忘了這一點。
所以有能耐的同學,他就是自己去完成自己去編輯,所以這就是鳳毛麟角,這産生的原因。這也導緻這個班的孩子們沒有團結的意識,到現在還是一盤散沙,各顧各。班幹部起不到帶頭的作用,所以他們的成績經常是倒數。我們說期間也有好的學生,但是總體下來,他們班的成績排在最後。因為他們根本沒有合作精神。
所以從一件事你就能看出。為什麼這個班他是散的?因為他的組長,他的班幹部完全起不到作用。
而其他的同學也意識不到這一點。
這就又說到了班風。所以一定要對一個班級進行系統的了解,然後指出正确的方法,才能讓這個班有好的發展。
通過一個作業,就可以反映出平時的學習狀況,就能體現出一個班的班風。他們的學習缺乏精益求精的思想。
通過這次項目學習的作業,我發現孩子們是完全可以互相學習的。有的班級就是追求精益求精,所以他們的成績相對都要優秀。而有的班級,他們隻要求完成作業,所以相比較而言,總體成績比較落後。
以不同的心态面對不同的作業,導緻不同的結果。雖然一個月的寒假生活很短,但是學生們的項目活動的作業幾乎各科目都有。我也能夠理解孩子們,自己能力有限。也知道他們寒假其實還想更多的時間去玩耍,去釋放。所以我對他們的要求也不是很要求嚴格。能力而為,一切都在鍛煉。
所以孩子們記着,如果有機會鍛煉自己,一定要把握住機會,因為任何機會都不是那麼容易的,主要是時間問題,孩子們的時間太寶貴了,所以我們利用寒假這個時間鍛煉自己的能力,通過各項活動來鍛煉能力,有能力才能生存的。
“神經衰弱班”的作品真的在追求精益求精。他們有視頻,有圖片,有文字。而且老師一指點,他們有失誤的地方,他們馬上就會根據老師的要求去改,而且是更要完美。
“沉默寡言班”他們隻追求完成任務。他們更多的是隻有圖片,然後是一大段的文字。這裡也反映出一個問題,就是組長全權負責,他根本調動不起其他的學生,所以他也隻能搞一點點的照片,一點點的視頻,當然是以他為主的。
“沉默寡言班”,雖然他們沒有很多的實際活動,但是他們也有調查問卷,這個能夠做到,因為他們班人比較沉默,膽子也小,所以他們隻能量力而為,讓他們去采訪别人,也許他們不願意出鏡,所以他們更多的是文字,孩子們也積累了很多學習的方法,我們可以一起來應用。
婷婷的項目學習作業:
學習有什麼好處呢?筆者認為,學習至少有十大好處。
1.開闊眼界
2.立身正行
3.與高人對話
4.穿越時空
5.格物緻知
6.學以緻用
7.和食物發生感情
8.領略别人的生活
9.高質量的生活
10.活出不糊塗的人生
學習是一個涉及多個步驟的過程,包括但不限于尋找動機、設立目标、反複練習與自我檢查、形成關聯以及采用适當的學習方法。以下是一些具體的學習建議:
1.設立目标:設定具體、可衡量的學習目标,以便跟蹤進度并進行自我激勵。
2.反複練習與自我檢查:通過不斷的回顧和應用知識,加深理解和記憶。同時,自我檢查可以幫助發現并改正錯誤。
3.形成關聯:将新知識和已有知識聯系起來,構建系統的知識網絡。
4.課後回憶:回憶當天學習的内容,重點和教授的分析方法。
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