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說實話，“沉默寡言班”的作業與“神經衰弱”班的作業相比。真的不能相提并論，因為他們的作業更多的是，以完成作業而完成作業的态度來完成的。。

他們班更多的作業是采取大段文字，可以說這大段文字在網上是随處可見。其實現在的網絡如此的發達，孩子們完成作業起來是很輕松的，但是他們好像是沒有集體合作的迹象，隻是一個人在那下載，然後編輯，完成任務就可以了，真的是“為了完成作業而完成作業”。

所以老師一眼就能看出，孩子是怎樣的孩子。這也顯示出他們平時的學習也是如此，根本沒有一點點深究的思想在裡面。

我們項目學習除了為了完成作業而完成作業外，更多的是通過項目學習培養孩子們的集體合作能力，思考能力，組長的指揮能力，組員的協作能力，還有組長的協調能力。這些都是在作業之外，要體現出來的，但是孩子們往往忘了這一點。

所以有能耐的同學，他就是自己去完成自己去編輯，所以這就是鳳毛麟角，這産生的原因。這也導緻這個班的孩子們沒有團結的意識，到現在還是一盤散沙，各顧各。班幹部起不到帶頭的作用，所以他們的成績經常是倒數。我們說期間也有好的學生，但是總體下來，他們班的成績排在最後。因為他們根本沒有合作精神。

所以從一件事你就能看出。為什麼這個班他是散的？因為他的組長，他的班幹部完全起不到作用。

而其他的同學也意識不到這一點。

這就又說到了班風。所以一定要對一個班級進行系統的了解，然後指出正确的方法，才能讓這個班有好的發展。

通過一個作業，就可以反映出平時的學習狀況，就能體現出一個班的班風。他們的學習缺乏精益求精的思想。

通過這次項目學習的作業，我發現孩子們是完全可以互相學習的。有的班級就是追求精益求精，所以他們的成績相對都要優秀。而有的班級，他們隻要求完成作業，所以相比較而言，總體成績比較落後。

以不同的心态面對不同的作業，導緻不同的結果。雖然一個月的寒假生活很短，但是學生們的項目活動的作業幾乎各科目都有。我也能夠理解孩子們，自己能力有限。也知道他們寒假其實還想更多的時間去玩耍，去釋放。所以我對他們的要求也不是很要求嚴格。能力而為，一切都在鍛煉。

所以孩子們記着，如果有機會鍛煉自己，一定要把握住機會，因為任何機會都不是那麼容易的，主要是時間問題，孩子們的時間太寶貴了，所以我們利用寒假這個時間鍛煉自己的能力，通過各項活動來鍛煉能力，有能力才能生存的。

“神經衰弱班”的作品真的在追求精益求精。他們有視頻，有圖片，有文字。而且老師一指點，他們有失誤的地方，他們馬上就會根據老師的要求去改，而且是更要完美。

“沉默寡言班”他們隻追求完成任務。他們更多的是隻有圖片，然後是一大段的文字。這裡也反映出一個問題，就是組長全權負責，他根本調動不起其他的學生，所以他也隻能搞一點點的照片，一點點的視頻，當然是以他為主的。

“沉默寡言班”，雖然他們沒有很多的實際活動，但是他們也有調查問卷，這個能夠做到，因為他們班人比較沉默，膽子也小，所以他們隻能量力而為，讓他們去采訪别人，也許他們不願意出鏡，所以他們更多的是文字，孩子們也積累了很多學習的方法，我們可以一起來應用。

婷婷的項目學習作業：

學習有什麼好處呢？筆者認為，學習至少有十大好處。

1.開闊眼界

2.立身正行

3.與高人對話

4.穿越時空

5.格物緻知

6.學以緻用

7.和食物發生感情

8.領略别人的生活

9.高質量的生活

10.活出不糊塗的人生

學習是一個涉及多個步驟的過程，包括但不限于尋找動機、設立目标、反複練習與自我檢查、形成關聯以及采用适當的學習方法。以下是一些具體的學習建議：

1.設立目标：設定具體、可衡量的學習目标，以便跟蹤進度并進行自我激勵。

2.反複練習與自我檢查：通過不斷的回顧和應用知識，加深理解和記憶。同時，自我檢查可以幫助發現并改正錯誤。

3.形成關聯：将新知識和已有知識聯系起來，構建系統的知識網絡。

4.課後回憶：回憶當天學習的内容，重點和教授的分析方法。

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