說到項目學習,這是個新名詞,對于項目學習,老師們剛開始是很排斥的。因為課本知識還覺得時間不夠用,還要求孩子們活動。讓孩子們下去收集資料,然後上課展示,老師們都覺得這是浪費時間。
初步接觸項目學習,就像接觸一個新的領域,誰也沒有學習的興趣。特别是我們學校的教師,年齡偏大,缺少都是年輕人。所以項目學習的任務就落到了我的身上。
項目學習,都是睜眼一抹黑。管你理解了沒有,反正是往你腦子裡灌。這就像我們老師教學生一樣,先給你灌到腦子裡,然後你再詳細來細細的琢磨。有的人在混沌中找到了線索,找到了條理,有的人就已經放棄了。
對于新領域的學習,老師們還是很排斥的。因為每天大量的教學工作已經夠煩了,還在琢磨新的教學方法,而且總是查看老師的成績,老師們根本不想把自己的時間浪費一點點。
對于項目學習,我們一節課内容就要用三個課時,對于老師們惜時如金,實在不想浪費一點點。因為應試教育的緣故,老師們覺得這就是玩,根本不是學習。
可是你不改變思想,考卷他已經改變了思維,我們以前做的實踐題,其實很多時候已經是跟實際生活相聯系了。隻不過現在又換了個名稱,叫項目學習,就更貼近孩子們的生活了。
我們曾經中考有一個實踐題,就是一個學校該建立在什麼地方?選址的附近有水,有風,還有化工廠,還要求你說出你要什麼工具?還要如何解決?循環用水的問題等等,跟現實生活是離得近,但是學生們又離得很遠。
現在的項目學習,就是把課本的内容跟生活聯系在一起,讓學生們學會,學中做,做中學。
為了讓老師們學會項目學習,我們在現實生活中培訓,在網上培訓,去市裡培訓,去縣裡培訓,學校還要經常操作,一學期最少要交一份作業。
萬事開頭難,隻要你去加入,慢慢總會琢磨出一些頭緒的。項目學習的每一節課,要分三個課時導引課,探究課,展示課。在導演課中,老師也要要求引領學生們去做一些課下的調查問卷或尋求資料,這老師也是在學中做,做中學,一切都在摸索中。學生們還要互相評比,制定出評比規則激勵學生的創造性,最後展示出成果。
假期生活布置了三個項目活動作業。第一個任務就是制作出,“學習小秘籍”。因為我們上課的時候已經講過這個知識點,孩子們對知識點已經很熟悉了,但是假期裡就要求他們去尋找更多的知識點。
所以我們的任務就是先調查。調查可以分為問卷調查和采訪。最後,孩子們總結出學習秘籍,先是要把全班分成六個組,每個組五個人左右。
在沒放假的時候,孩子們情緒很高,誰都要當組長,但是放了假以後,群裡就一片寂靜。這個任務很重要,所以,教師要一步一步的指導,這是市裡的假期作業。
在規定的時間内,要求孩子們先建好小群。在課代表的也在督促下,小組已經建成。
世英将來一定是一個好領導。每天,她按時督促學生們,她是一個很厲害的女強人。一大早就看到她在群裡吆喝:每個組任務完成的怎樣?是否把責任安排到每個組員?把你們的任務清單列出來。
雖然世英整體成績不是很好,但是她在這一門是絕對占優勢的,所以她非常的自信,态度也是非常的強硬。因為我們是不問成績的。但是我感覺她成績肯定考的很好。過兩天再問問吧。因為他們班的整體成績不錯,這等着歸功于她的督促。
自信的孩子就是這樣,聽了一個教育家說,先讓孩子在某一科突出,然後再慢慢的某兩科突出。這樣他就有了強科,這樣他的自信心就會越來越強,真的是這樣,我能看到世英臉上洋溢的自信。
世英發布的命令,他們班的孩子們,是絕對服從指揮的。一會就發現有的組長在群裡說,“他們都不聽我的話。”“誰呢?告我,我看誰不聽話。”世英咋那麼強勢呢?小孩子,就讓她厲害一些吧,這是她的世界。
然後有個别組長列出了他們組成員的分配,我發現不是太合格。有一個組,有錄像的,有編輯的,有拍照的。其實他們把問題想的複雜了。總共隻有五個人。一個負責編輯,剩下的兩個負責調查問卷的,兩個負責采訪的。家裡人就可以幫忙錄制視頻。一個人就可以操作一個人的任務。放假了,孩子們各自在自己的家裡,可以獨自完成自己的任務,是孩子們把問題想複雜了。
一個組很聰明,安排的很合适。他們提出可不可以錄制自己的哥哥姐姐?這當然可以,隻要是哥哥姐姐有學習經驗就可以,這可以更好的完成任務,而且哥哥姐姐考上重點高中的很多,可以從身邊舉出很多的例子。用自己身邊的人做例子,更能夠督促孩子們努力學習,身邊的榜樣更能促進孩子成長。
所以作為項目學習,怎樣操作簡單怎樣來,先讓孩子們對項目學習有個新的接觸,不要把問題想的太複雜。
孩子們真的是隻要你說清楚了,說的夠清楚,他們是很理解的。有一個組長是自己毛遂自薦的,其實他是班裡學習最差的一個,但是他編輯能力強,他在班裡也是負責電腦的管理的,他積極的要求他要做編輯,要做組長。
孩子們有上進心,老師一定要鼓勵的,支持的。我們現在的教育其實就是培養有一技之長的,有用的人。他也許學習方面不能,但是他動手方面可以,我們都要看到孩子的優點,不能隻盯着成績,因為社會現在也不是,就是盯着成績了,而是需要真正能思考,能動手,能有創新的人。
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