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第30章 教學改變(第1頁)

成績的重要性對于學生來說,那就是能不能過好年;對于老師來說,那就是能不能心安理得的過年。

今年的題真的那麼簡單嗎?我看到了一個班有兩個上90分的,還有六個是80多分。另一個班是一個上90分的,有八個是80分以上的。還有一個班,有8個80分以上的。其實這在平時考試中也曾經考過這樣的成績,但是看别的科目幾乎是90分以上的。

怪不得哪位家長晚上十點多了,還要跟我聊。他的孩子除了這一門考了84分,其他考到90多分,還有數學,竟然考了100分。所以我的這門課就成了他的差課。

可是我們老師們在判卷子的時候,覺得後面的題還是有難度的。所以他的成績,證明他對後面題的分析能力還是不夠,語言組織能力還有些差強。

我又看了一下我的考92分的第一名。他平時就把重點知識背的很通透,他的語言組織能力不是很強,但經常有一些大白話。在考試前我就告訴他,你不要寫大白話。但是他的思維能力絕對能夠體現出多角度思維。

還有另一個考90多分的孩子,他平時的思維能力也是足夠強,這從多次考試中就能夠看出。

所以這次考試更多的就是考的思維組織能力,對文章的理解能力。

我也聽一個大咖,說他的孩子從初中,已經被免試錄取到了一個優秀的高中。因為他的孩子經常讀一些古代文章,所以這在文字的理解方面,他肯定是有很深的理解。

而且有一些教育家也在分析,現在的考試,他考的範圍絕對不會出了我們的課本所學的範圍。意思是基礎知識肯定要過關,然後在這基礎上考你的思維邏輯能力,不會像以前一樣,有一些拔高的題,學生必須出去補課才能夠,把難題做會。

這也是國家的一個政策,降低考試難度,考的就是你的細心,你的理解能力,還有對知識的全體把握。

所以現在我們學校也開展項目學習。學生不僅考的是課本知識,更多的是課本知識以外的現實生活。目标就是讓你解決現實生活中的問題。所以,考試内容已經有了一個很大的轉變,孩子們不能離開現實生活考試學習。

而且現在考試會出現科目之間的融合,也就是說,考每科都會涉及到其他科的内容。所以孩子們要有一個整體的思維,這也是培養孩子的趨勢。

所以現在的孩子必須真正的把知識理解了,特别是優秀的學生,一定要會畫思維導圖,把自己整個學的知識裝在一個圖表裡,這樣他就可以見到材料,就可以分析出會涉及到哪些知識點,對自己的知識一目了然,才能把每道題多角度的分析出來,這也是一個主要的考法。

另外的分析說明題也不再像以前的分析說明題。他的語言的描述也發生了一些變化。以前分析對錯,寫原因,寫做法。現在有時候要求你以勸說的口吻,寫信的口吻。所以孩子們仍然是分析材料,結合課本知識。也就是說,真正把課本知識運用到解材料中。

對于實踐題,我們現在更多的是有項目學習,現在項目學習真正提到了日程上,而不隻是書面的讓孩子們項目學習,要讓孩子們真正的參與到實踐生活中。

今年放假,我們仍然要進行項目學習。也就是說,要把現實生活的問題,提交回來。孩子們先分組,然後每組有每組的任務,就像一個小的工作單位一樣,他們要完成自己的工作任務。

其實這也真的很好的體現了我們這門課。孩子們要有集體合作的精神。這就像我們工作以後,你在工作單位要跟别人合作。怎樣才能體現集體的力量?同學之間要互相配合,各有各的分工。這就像我們工作中一樣,你每個人負責每個人的工作。其實這已經在鍛煉孩子們将來的工作意識,自己的個人責任,自己對自己分内的事一定要做好,不能有一個混日子的人。哪一個單位會養混日子的人呢?所以孩子們一定要把自己的責任承擔起來,自己的能力顯現出來,這樣老師就會給你分配更多的任務,慢的你就會培養成一個有能力的人,将來的工作中,需要這樣有領導能力的人。這就像我們工作中的能人一樣。老師要發現這樣的學生,從小就開始培養起來,将來對我們的工作能力真的是一個不錯的鍛煉。

我就發現,神經衰弱班,這些孩子們真的是對自己有很高的要求。我一說出要分配組長,他們都紛紛舉手,都要求當。有的當時沒有要求,但是後來他們已經主動的承擔起自己的責任。

因為放假,有很多的事情都在群裡解決,先由課代表分配下任務,然後自己組組。我們假期的一個作業就是,結合課本知識,整理出學習秘籍。

這個任務有兩種方式,可以是調查報告的方式,也可以是直接采訪的方式。人人都有責任,這就看小組長如何來分配。

我們從去年開始,進行項目學習。對于老師們,這也是一種新的挑戰,很多老師不願意接受,因為我們已經習慣了課本知識的講解,對于現實生活的操作,人們都是一片茫然。

在以往的教學中,我們最多的實踐活動就是讓孩子們畫點手抄報,黑闆報,做個演講,做個競賽。很多都是老師指揮,學生很簡單的就能夠完成。

但現在很多教學方式不同了,我們通過去年的項目學習的研究,已經有一定的教學意識,那就是一定要發動學生去做,然後由學生來展示。老師更多的是起到指導的作用,學生真正能夠把知識運用到生活中。

老師們在逐漸的改變教學方式,學生的家長還意識不到這一點,我發現一些優秀的學生,成績好的學生,是不願意擔任組長的,因為這要費心。其實,我們現在更多的是需要有能力的人,有時候甚至學習成績成績好的孩子恰恰缺少這個能力。

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