“呼……頭疼……”
沈檐揉了揉依舊會“頭疼”的意識體的腦殼。
也不知是不是聽到了他曉之以情動之以理的勸說,“原主沈默”沒有再搞事情。
因此沈檐得以安心地在黑域研究了許久,大概了解了自己的情況。
首先是沒有分層的架構使他的兩種内存都遠超同階,甚至“存儲内存”是某種意義上的“無限”,這使他能夠無限搭建的術法構式,不用考慮有限的搭配,且目前理論上還可以同時驅動所有構式。
其次是他在靜下心來後察覺到的,架構之外神府之内的那部分空間,也許是入駐了本源架構的緣故,變得安全無比,不像第一次出去時那般有種心慌感。
以及最後這個「本源架構·訴說」,上面的構式組成無時無刻都在發生着變化,雖然目前目前正在融入世界,沒有體現出多少效益,但已經隐約可以看見它正在孕育着一種特殊結構。
他望向天上的烈陽,又看向身旁漂浮的金色小球,自然地知曉,這意味着「訴說」的第一個本源術法即将誕生。
“大概……大概不出來。”
沈檐琢磨着,然後無奈地搖了搖頭。
别說他這個異世界來的穿越者了,就是讓另一個法主來,也沒法輕易測算另一個本源。
由此反映出現在的一個非常重要的問題:
原身無論理論還是實操都格外優秀,是個名不虛實天才,記憶裡知識用起來順暢無比。
但現在沈檐腦子裡隻保留了一些三個月内被他自己記下的内容,多、廣但零散不成體系,運用起來像是4G時代連成了3G網,整個卡住,難受得要命。
所以他現在得開始學習了。
沈檐可一點也沒有把人放出來的想法,有個可能存在的不知道躲哪的第二魂就夠糟心了。
哪怕對方現在沒法做什麼,光是存在,就足以讓沈檐犯潔癖。
哦對了,沈檐有一定的潔癖,這個得說在前頭,不一定要天天洗澡,但身體遲早是要造一具新的屬于自己的!
所以知識方面,更是甯可自己再學一遍,也不想用原身的了。
“學習,畫畫,嗯,就這麼定了,最近就幹這三件事。”
…
這兩天,沈檐和往常不同,他不再像以前那樣腦子裡有兩套混亂的記憶不得不去教室睡覺。
也不像内視神府後的第一天,一切的事情突如其來,讓他沒來得及想好該怎麼做,隻好偷偷在課上用畫畫消磨時間。
這兩天他一來學校就泡在了圖書館裡,每天在學校裡,就圖書館、食堂、廁所三點一線,開始瘋狂的惡補高中術法知識。
這個世界是從高中開始學習術法理論的。
因為一旦開始學習術法理論,就同時是在嘗試内視神府,神府在黑域中,所以内視神府某種角度上說也等同于溝通黑域。
而孩子認知一般還未健全,架構不穩,貿然開始學習術法理論,萬一真有學術法的天賦,還不小心溝通到了黑域,那這孩子大概率會被黑域吞噬。
這個世界的曆史上就有過“謠言禍世”,導緻大量有天賦的孩童迷失在黑域的事件。
不坑普通人,專坑有想讓孩子快人一步但自己又啥都不懂的傻子監護人的天才,一坑一個準。
為了防止這種事情再次發生,官方直接規定:沒有特殊報備驗證的情況下,十四歲以下的孩子學習術法理論是犯法的。
嗯,處罰當然是監護人被罰款乃至拘留。
就是告訴人們:别瞎搞,學點音樂美術或者提前把高中課程學了都沒人管你,但術法,别碰,玩不起的。
所以沈檐要補的内容還真不多…
沈檐合上面前看完的書本,将它放在右手邊半米高的書堆上。
嗯,真不多,不騙你。(确信)
“說實話要點沒多少……應該是為了讓學生能夠溝通到黑域成功達到内視神府吧,灌了很多、但不多餘的水。”
一般是一些例子、一句話不同角度的解釋,重要的曆史故事。
說實話看這些時沈檐才發現,這個世界的曆史課有些“奇妙”,因為孩童不能過早接觸術法知識,所以這個世界的人将小初高要學的曆史知識分成了兩個部分。
一部分,所有有關術法的内容一筆帶過,僅僅讓人知道自己住在一個術法的世界。
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