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第二章 她的特色是耳垂啊（第1頁）

睜開眼，是方沂驚異起來的同學，流露豔羨的神色，其中也有站直的，漲紅臉，隻恨不得多制造些喧響。雜亂的敲擊桌面。

投影儀的中的孩子們也正歡呼着，鏡頭中，被男主修補好的紅瓷牆此刻透着某種光澤，這也許便是孩子們以為被藏起來的“好東西”。

原本破爛的大門被修補好了，不值得高興嗎。

“貴順”——孩子們不認識他，隻曉得這大叔帶來的驚喜，他孩子也驕傲，興奮的分享。

“是我爸修好的校門！沒有他，咱可要看這癞皮牆，看上一輩子！”小貴順跳起來揮拳頭。

“你爸爸可太厲害了！”孩子們說。

鏡頭外的方沂和同學，鏡頭裡的貴順和孩子們，眼下成了一一對應。

《民工》的截取片段至此戛然而止。熒幕上隻剩下播放器的logo。

剛才發生了什麼？

是進去電影中轉了一圈嗎？

“你演的好，方沂，好極了！”

任長虹的聲音撞鐘一樣的響，方沂這才想起，身高一米六八存疑，體重一六八有餘的這位任課教師，也曾活躍在藝術圈中。是有一番基本功的。

“底下應該有錄了視頻的，你等會兒可以讨來看看；這種發揮對你提升很大，坦白講，我沒想你可以到這個水平，你這個水平啊……”任百思不得其解，有點語無倫次，“我要給你加十分，加十分的……”他去拉方同學的胳膊，被閃開後，又親熱的探上方同學的肩。

還是那張古井無波的臉。

自信，堅毅，智珠在握。

任福至心靈，夾腦子的那扇門忽然打開了，他動情道，“方同學啊！你肯定是私下準備了很久吧……肯定是這樣的，否則年輕人怎麼可能，拉上來一下就演來的呢？”

喃喃自語，“你重視我的課，你反反複複的，練習多次，就對着這一段……台詞，表情，神态，肢體一點點調整……”“肯定是這樣啊，肯定是這樣，還在我課上找到了最好狀态，天時地利人和湊齊了……”

“其……實，”方同學正欲分辯。

然而任長虹已經完全的相信，與有榮焉的，半攬半送的将他推下去。緊接着，講解起這表演和鏡頭的精妙來。前者，正是用了方沂的例子，後者，需要學生們打開專業教材學習。

方沂走下台，期間，央戲09級表演系32位同學行注目禮。

學生們熟練的，故作誇張的嘩啦啦翻起書來。翻書是沉悶的課堂中難得的一縷清風，往往是在這個時候，學生才能稍微的在攥緊紙頁的手上，咬牙切齒的，用更大一些的力氣表達無聲的抗議，為憤懑輸送些許彈藥。

然而這樣的抗議也便是翻翻書了。

但也有掩護進攻的妙用，在這樣微弱的掩護下，有人輕輕的呼他，是一短袖衫女孩，留着校園相當常見的馬尾辮，露出一整張臉。眉眼精緻，膚色白皙，漂亮，也無太大特色。

“我沒帶書，方……沂，”這女的面露祈求，似是初識于他，順着來時的目光，方沂注意到這女生鼻間點了細細的痣，一時楞了半秒。

——特色1（鼻翼痣）。

女同學楞的比他更久，臉肉眼可見的速度紅起來，眼珠兒倉皇地轉了一圈，又道，“我是真的沒有帶書，不騙你呢。”她配合着揚手，作降龍掌狀，手心手背一樣白。

桌下的确是空空如也。

于是，又不小心看到女生的腿。

天曉得，他真是為了确認那本教材，好吧——特色2（長腿）。

這樣的流程走完，便是被道德綁架了，仿佛你不讓出一半的書來，就故意的白白看了一雙腿。

沿着書的中線，兩人嚴格按照對半比例，坐到一起。

方沂能感覺到男生的目光又變得複雜起來，不同的視線聚焦在他身上，他從小到大，對這樣的目光很敏感，包括這女生雖然也聽課，卻分出了三分心思，自以為隐蔽的偷瞄他。

【她應該是想找我學習演技。】方沂暗想。

“學校的掉瓦的紅瓷牆，正是象征着某些時刻，我們需要貴順這樣的勞動者，将那些不體面的活計做好，然而當修補好了紅瓷牆後，卻又嫌棄他們修補的工作不夠高雅……孩子便不一樣了，電影從一個孩子的眼光出發，這視角是很高明的，同學們……這樣安排故事，諷刺卻又不失溫情，不落俗套；不過，商業電影也不乏這樣的手法，比如常見的戰争片……”

羅列一堆戰争片。ppt跳的飛快。

跳到某不知名紀錄片頁停下了，開始細講。

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