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采訪那點事兒（第1頁）

二更電視台來學校采訪李老。

電視台一面直接對李老進行采訪，一面采訪同事，學生對李老的評價，這樣對李老的采訪就算是很全面了，但我一開始不懂得這是對李老的專訪。

二更電視台來了兩個記者，分别采訪了學校的其他老師，當他們找到我，說要采訪一下我，讓我“談一下對支教的看法。我拒絕了。他們又說：“就簡單說一下就行，不要害羞。”

我根本不害羞，對他們說：“我沒有害羞，隻是不喜歡被采訪。”又說：你們采訪一下學生吧，讓他們談談理想，或者想要什麼樣的老師來教他們，或者對支教老師的看法之類，他們的感受更真實，也更關鍵。”

他們說：“學生我們也要采訪，一會兒還要麻煩你幫忙我們找幾個大一點的學生來接受采訪。”

我說：“這個沒問題。”正好這時有七八個五年級的學生從我面前走過，我把這群學生叫住，讓他們去教室接受采訪。我坐在邊上看電視位怎麼采訪他們，順便學習一下。我是個愛學習的好孩子，隻是我的學習是基于愛好，沒有太多功利性，我又是個很随性的人，這樣的學習經常讓我朝不保夕，吃了上頓沒下頓。

電視台采訪學生，首先問他們的夢想，問完夢想再問學習情況，之後問他們對支教老師的看法，他們先問學生們對李老師的看法（因為學校姓李的老師很多，我給學生提示是頭光光的那個）學生們對李老印象不深，因為李老不教五年級，沒給五年級的上過課，電視台沒問出什麼東西來。我看學生一個個思考半天，把李老從頭到尾想了個遍，也實在說不出來，有三個聰明的學生想了一會兒說：李老師上課很認真，講課很生動，形象。”我知道他們在說假話，這樣的假話我說不出來，我很佩服這三個學生，但也從心裡看不上他們。

電視台覺得不行，換了個問法：你們對面前的張老師怎麼看？”

學生脫口而出；“他上課很幽默，他會給我們講很多故事，他教我們寫詩，他放假不布置作業，他不讓遲到、早退，要不然就打闆子，他上課會給我們放育樂…

電視合采訪完了學生，又要來采訪我，我說：“我們聊聊天可以，就不錄像了吧。”

他們說：“沒事、很簡單的，一會兒就好了。”

我想快點搞完，于是說：“好吧，那你們問吧，我盡量配合。”

其中一個問我：“你對支教怎麼看？你是為了什麼來這邊支教的？”

我看了看他說道：“我這還談不上支教，我還沒畢業，頂多算是個代課老師，我來這邊是為了搞寫作。”

他又問：“你對李老的支教舉動怎麼看？”

我說：“值得我們學習，李老本身很博學，教學經驗非常豐富，我經常去他的班級聽他上課，再者李老人老心不老、退休了還能來服務邊疆，這種精神我們應該多向他學習。”說完錄像的比了一個ok的手勢，問我的人就說：“好的，感謝你配合我們的工作。”

我有點詫異：“結束了？”

他說：“結束了。”又說：“你的學生都很喜歡你，你上課一定很有意思。”

我笑着回答：“哪裡。”又問他們：“需不需要再采訪一下李老班裡的學生？我幫你們找來。”

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