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王躍民對公社學生的印象還停留在幾年前，而且他覺得幾年過去了，那些按部就班的師生也不會作出改變。

眼前這個人會給他帶來驚喜嗎？

“王局長，我先給你講講我的故事吧。”

宿傲白的表情依舊鎮定。

王局長，請聽他慢慢忽悠吧。

“我來自甯市，我的父親在機床廠，我的母親是食品場的工人，相對于大多數人來說，我的家庭條件還算寬裕，因此我能夠念書，直到高中畢業那年，街道動員知識青年下鄉支援農村建設，我帶着改變農村的想法和許多志同道合的同學一塊來到了大西北……”

宿傲白娓娓道來，講述了剛來到農村時的不适應，也講到了知青下鄉後的現狀，他們面對的生活和之前動員時描繪的完全不同，在靠勞力為主的農村裡，他們之前學的那些知識完全沒有用武之地，更别提創造新農村了。

在日複一日繁重的農務面前，所有的理想都化作了空中樓閣。

這些聽上去好像隻是抱怨，但王躍民并沒有打斷他的傾訴。

“我算是知青裡比較幸運的，成家後在嶽丈的幫助下成了公社小學的老師。”

宿傲白并不避諱這件事，因為他說的太過坦然，所以王躍民也并沒有因此看低他，反而覺得他足夠坦誠。

“公社小學的教學情況很糟糕，老師很難管住學生，一部分老師沒有教學能力，在應該上課的時間裡讓孩子們幹農活……”

王躍民皺了皺眉，但是很快又松解下來，因為這确實也是很多公社學校的現狀，農勞課占據太多時間，有些老師就借着學校裡公共的那塊地，為自家增加收成。

“在公社裡，重視教育的家長也不多，很多人将孩子送到學校來，隻是為了讓他多識幾個字，将來不至于當文盲，因此到了四五年級，退學的人比比皆是，我曾經教導過一個很聰明的學生，他不僅聰明，還很願意學，那個學生一臉向往地問過我，高中是什麼樣的，中專又是什麼樣的，将來等他考上中專或是高中，是不是也能像我一樣成為人民教師，可是沒過多久，他就退學了，我去那個學生的家裡走訪的時候，他正背着一筐重重地豬草回來，因為他大哥要娶媳婦了，家裡需要多一個勞動力掙工分，也能省下他念書的幾塊學費。”

宿傲白頓了頓，這并不是他胡編亂造的故事，而是原身真正經曆過的。

“當時我勸他父母送他回來上學，但是他的父母反問我，即便他将來考上中專高中又怎麼樣呢，真的能分配工作嗎，如果是這樣，為什麼城裡有那麼多知識青年下鄉呢？這句話把我問住了。”

也不是所有人都像楚家夫婦那麼好糊弄，有些人的心裡很明白，城裡的就業情況同樣嚴峻，那麼多城裡的孩子畢業後都沒辦法分配工作，更何況他們鄉下人呢。

那些辛辛苦苦供出來的讀書人，最後能成為工人，進入機關單位的又有幾個？

結果顯而易見，原身沒能将那個渴望念書的孩子帶回學校。

聽着宿傲白的講述，王躍民忽然想要抽煙了。

明明是挺平淡的語氣，為什麼讓他有一種無法遏制的悲哀，他身為教育局局長，可在他的轄區裡，普通民衆對于教育的未來卻是不看好的，這是不是也是一種失職的表現？

“那段時間，我也是迷茫的，就如同我最初下鄉時看不到下鄉的意義一樣，在教書的時候，我也看不到前路在哪裡，直到今年年中，我因為母親生病回鄉探親。”

說到這兒，宿傲白的語氣振奮了許多。

總有那麼幾座城市是走在改革前沿的，因為在許多政策還沒任何風吹草動時，他們就已敏銳地嗅到了苗頭。

死人幫的粉碎是即将發生的既定事實，這一個集團的倒塌注定了華國政局會發生翻天覆地的變化，而這些變化也已經随着死人幫頹勢的出現而出現。

許多之前被□□打壓的學者陸續平反，原身家族裡就有幾個親戚，不僅脫掉了臭老九的高帽，重新回到之前的崗位上，還被補償了這些年所有的工資。

這些人重新回到學校意味着什麼，意味着國家要開始重建教育體制！

察覺了這一點，無疑讓他感覺到振奮。

聽着宿傲白的猜測，王躍民十分震驚，這和他與父親對這幾年各類政策嚴密推敲的結果十分相似，他之所以選擇教育系統，就是因為他們父子都覺得搞教育大有可為。

眼前這個看上去二十多歲的青年居然也想到了這一點，王躍民不得不為他的政治敏銳性歎服。

“所以這一趟回家探親，我拒絕了母親讓我接班的請求，一來是我要對鄉下的妻子和孩子負責，二來也是為了我的學生，為了教師這個職業的使命感。”

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