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第81頁(第1頁)

“齊雯雯,這是報應。”陶抒苒語重心長道,之前她和姜寒栖在一塊的時候,這位可沒少瞎起哄。

兩人聊了十分鐘,全在說些沒營養的瞎話,你嘲一下我、我嘲一下你地,然後互相對了一下戀愛進度,噢,全都為零。

說着說着就聽齊雯雯說到家了、要和袁笙柔一起去做午飯,陶抒苒皺着鼻子酸了一會兒,就挂了電話,完全忘了這通電話的初衷是為了讨論做什麼主題。

地球另一邊,小情侶恩恩愛愛做起飯來了,這邊自己連早飯都不能和姜寒栖吃。

陶抒苒撇撇嘴,覺得自己太慘了點,忍不住手指往下滑,點開了姜寒栖的對話框,她想了想,還是問點正事比較好:

“實踐活動你想做哪種呀?”

姜寒栖回複得很快:“我都可以。”

陶抒苒是一個喜歡想太多的人,不光光是為自己的事,還很容易就腦補出其他人的情況。

就比如,她一直覺得姜寒栖是避世人格,所以就會盡量去避免讓姜寒栖負責社交工作。

盡管姜寒栖表現得完全不是如此,可以主持晚會、可以組隊競賽、可以上台演講,和人交涉起來也遊刃有餘,但她從不會主動去做這些事情,所以陶抒苒覺得是因為她不喜歡,既然不喜歡,那就應當避開。

若是姜寒栖知道了她心中所想,一定會哭笑不得,可惜陶抒苒一直隐藏得很好,好到在齊雯雯看起來,姜寒栖就是個妻管嚴……嗯,當然,這是後話了。

總之,因為這個原因,陶抒苒為了這個實踐活動,可謂是絞盡腦汁。

首先,社會實踐就直接不用考慮了,社區志願者、小實習生這樣的工作肯定不适合姜寒栖。

去做義務家教當然也不行,姜寒栖是她一個人的家教,不是,她的意思是,姜寒栖講解的知識對于小朋友來說都太過高深了一點,不太适合。

那就隻能由四個人合作一個課題了。

這種情況下,四個人可以合理分工,還能利用地理優勢,讓課題的調研結果更全面,齊雯雯兩人負責國外部分,她們倆負責國内部分。

這樣一來,最後的報告能寫的方向就多了很多,寫起來應該會輕松不少。

其次,内部分工的話,姜寒栖可以負責網上調研和後期總結,問卷發放和走訪等需要交際的活動就交給陶抒苒來做,既能避免讓姜寒栖做不喜歡的事情,又可以充分發揮大佬出色的信息檢索能力。

陶抒苒先是打着字和姜寒栖商量,後來嫌打字太慢,就直接撥了電話過去。

姜寒栖一如既往地好說話,陶抒苒說什麼都說好,一邊聽還一邊在電腦上做着分工表,活動形式就這樣敲定了。

接下來就是主題了,兩人正讨論着申城有什麼主題比較契合國際化的概念,方便齊雯雯她們在國外的調研時,房間的門被猛然推開了。

循着聲音進來的陶母看到躺在床上打電話的陶抒苒,一臉不悅:“你看看現在幾點了?你到底知不知道什麼時間應該做什麼?你現在是成績還不錯,要是你……”

在陶母說出更過分的話前,陶抒苒直接掐斷了電話,把手機往床頭櫃上一放,被子一卷就躺好了。

陶抒苒在心裡反複告訴自己“不跟她計較不跟她計較”,待情緒調節完畢後,乖乖地開口解釋:“媽媽,我們今年有個實踐活動要交,我平時在學校沒機會參加小組會,剛剛組員給我打電話在詢問我的意見,一時沒注意時間,對不起呀。”

從陶抒苒挺小的時候開始,父母偶爾就會帶上她去參加一些小型飯局,也不能說耳濡目染,但她确實要比同齡孩子要精一點。

隻不過因為長了一張懵懂無知的臉,加上聲音又甜又軟,不露鋒芒的時候,别人很難注意得到,而她自己也懶得去搞那麼多彎彎繞繞的罷了。

和爸媽吵到了高二了,叛逆期早就過了,陶抒苒長大了點,也更能摸到門道了,此時半真半假地說起話來,套着标準的認錯模闆,一點都不會臉紅。

果然,陶母聽得一愣,歎了口氣,便關上了門。

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作者有話要說:

說話,是門藝術……(其實怎麼說并不重要,該拒絕還是要拒絕的

所以說,大佬自己把名聲搞壞了,怪得了誰呢(攤手

第35章晚風曉意

周二晚間。

外國語附中的操場上似乎在進行一場足球賽,綠茵坪一圈燈火通明,陶抒苒坐在遠處的教學樓高處,往窗外看去,眼中是一片熒熒的光。

現在是習題課答疑時間,講台上的化學老師并沒有在講課,而是坐在講台上輕聲細語地做答疑,下一節課才是用來統一講題的。

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