語文課上,湯老師正講解着作文。
“三班的同學們,我真是服了你們了。有的同學考試憑實力,有的靠視力,有的完全靠想象力。看看這幅圖:水龍頭下放着一個金豬形狀的容器,裝滴下來的水。這告訴我們什麼?”
同學:“珍惜用水!”
“對,就是水資源問題,圍繞這一主題寫篇作文,這一般人都看的出來吧?”
老師歎了口氣:“可你們班,我的天,有幾個還真不是一般人,幾個同學居然寫《注水豬肉》。”
“我就想問問,這哪裡來的注水豬肉?腦洞都開到天際去了吧?特别是杜恒同學,你自己看看你寫的什麼鬼東西?”
語文老師都不想點評,看一遍腦袋疼一遍。
大罵特罵不良商家,讨論注水豬肉的危害性,全文沒标點就算了,後面還有一個騷操作,mmp湊字,後面無限循環到整篇作文結束
老師:......
還有比這更敷衍的嗎?這寫了還不如不寫!扣印象分!
當初封名字,湯老師改這份試卷作文的時候,她還笑的開心,哪個老師教的二貨學生,寫出這種東西。
結果,一開封印,自己班上的。
語文老師:......
呵呵!想揮刀自宮jpg.
“老師,這一千個人還有一千個哈姆雷特。這上面滴水,下面是豬。加起來最簡單的理解就是注水豬肉啊!”
杜恒撓頭,他沒覺得自己沒啥錯,是其他人想複雜了。
“這隻是一個儲蓄金豬模型。”
“我知道啊。真豬也不能放這啊!”
早剁吧剁吧包餃子吃了!
老師:......
“我隻是跟你說下面金豬寓意珍惜的意思,什麼真不真豬?”
杜恒:......
你說是寓意珍惜,我也可以說真豬啊!
就許你這麼理解,不能我這樣說?
老師太霸道了吧!
林曉曉在下面聽着,看着杜恒一副無辜,還跟老師争論的場景。
她笑的不行,真的,君野的小弟一個個都是人才!不走尋常路。
不過杜恒在某些方面說的也沒錯,每個人對一件事物都有自己的理解。
我們一味追求統一答案,有時候也是在扼殺創造力!
想想今後每個人,看到一副圖,都隻看到一個主題,相同的理解,作出一樣的答案,那時候才是真的可怕!
林曉曉挺佩服杜恒的,能勇敢的寫出自己的想法,并為此堅持,很多人其實做不到如此。
“這麼好笑?”
君野挑眉,摸了摸她快笑抽經的肚子。
“他真的很厲害!”
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