老教員說到這裡,在空中展開一個投影球,投影球展開後便懸浮在空中,風吹不動。老教員開始畫出一種空間體,并道:“那學員提出自己的理解:如果,這些能量本就是一種呢?”
學員們紛紛不理解,包括不遠處站在外面的吳教員也不理解。
緊接着老教員在空中構造一種結構,轉身對衆人道:
“那學員向我提出:将自身能量歸還于身體本身,不容納秘力,引導天地中自然存在的能量行走身軀之中,以此為契機,打造自身筋脈,重新建立身體能量循環,重煉自身髒腑體魄!”
衆人有些看不懂那結構,但聽聞此言,皆異常震驚,因為這與當下的所有體系截然相反!
外面,吳教員露出不可思議的神色,他再次盯着上面那結構,那構造,那方法……
所有的原理大家都熟讀,兵營所有的書籍知識一緻對所有學生以及教員開放。
吳教員也翻閱過衆多書籍,學到許多知識,但此刻,他感覺自己是多麼的無知!
“天地何其浩渺,我怎麼敢俯視我的學生的?”吳教員嘴裡呢喃道。
他望向自己那兒子,慢慢想,好像想明白了一些東西,感覺兒子真沒那麼差勁……
……
與衆人不一樣的是,時晟并沒有感到震驚。他會的本就不多,學習中等,無論是學校老師還是教員眼中,他都不是優秀的那一類學生。
此時此刻他在思考,因為老教員方才所言,他非常熟悉,但又不知道哪裡熟悉。
“大概,就隻有老教員這樣知識淵博的學者,才能解構出這等結構吧。”時晟不解心中疑惑,隻得把這種感覺歸之于老教員的知識淵博引起的自己的思考。
……
陳雪,學霸陳雪,則在此刻陷入迷茫。但她忽然明白一個道理:“不是學完就算會了。現實中,學到是一回事;怎麼去做,其實更考驗自己!”
周圍的學員也議論紛紛,但更多的卻是對老教員所說的不屑一顧。
老教員也隻是笑笑,因為他也不知道那名學員是否成功,便對衆學員道:“這種構造,隻作為思考的一部分,如果沒有長者在旁邊看着幫自己正脈,請不要嘗試!”
說罷,老教員又道:“好了學員們,我們開始下一個知識點吧!這個構造思路是由音律大師……”
操場上,一群學員還是那樣的各異,有聽課認真的,有聽而不懂卻不放棄的,有不聽、對教員的話一進一出的,各自都在各自人生的路上走着。
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傍晚時分,諸葛明一行人抵達中河鎮。
諸葛明呆呆地站在通道前方,注視着沼澤,但又不像是在看沼澤,像是在想事情。
……
近來發生兩件意外的事情,讓諸葛明感覺局勢發生一些意料之外的變故,使得原本盡在掌中的局面變得撲朔迷離。
一件事是觀音橋鎮處,術貝身受重傷,項俞戰力受損,使得原本可以快速行進的計劃不得不向後拖延;
另一件事,便是李家出乎所有人意料地開始向黑俠山以東、丘城西北方向大規模鋪網!
前一個訊息還好,後面這個,使得原本計劃增援諸葛明等人的公孫環不得不提高警惕,做好面對敵人反撲的一切準備。
這兩件事幾乎同時發生,依照諸葛明的猜測,抓捕昆侖軍一行人并非主要目的,其背後定然有更深層次的布局。
但是,僅憑一個舉動便推測出敵人要幹什麼,這是不可能的,其背後有多少家參與都未知。
更有甚者,最差的局面,整個丘城會從内部開始亂起來,因此此事反而不好判斷其間之故。
“看來,一年後的家族輪換,有些人要急了!”諸葛明調侃道。
身後,大牛扛着一把長槊,不理解諸葛明所說的,不時向周圍望去。
“走,進鎮裡去!”
諸葛明和大牛二人一前一後進了通道内,大牛在進入通道瞬間将武器收起,變化成一個圓環套在手臂上扛着。
……
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