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批評辯護鄙視冷漠（第1頁）

我想起，老大在讀小學的時候跟我說過，她讀1、2年級的時候曾經有一個男老師，體育老師對他們班的小朋友非常不友善，經常上體育課的時候懲罰全班的同學罰站，繞着操場跑圈圈，下課以後拖堂，特别是當體育課是上午第四節課的時候，整層樓的小朋友都吃過午飯了，他們班的小朋友才被允許去打飯，甚至打飯的時候，這位男體育老師還要一個一個的點小朋友的名字點到一個人的名字，一個人去打飯。

就是這樣，小孩子們在很小的時候就被老師懲罰，無緣無故的懲罰，在小朋友們心中種下了一顆不善良的種子，讓孩子們覺得委屈，害怕，痛苦。

當孩子們再長大一些，進而到了初中以後，當孩子們再遇到這樣的男體育老師的時候，會在心中曾現出偏見，本能的不接受這個老師，讨厭這個老師，把這個老師當做敵人和仇人。

也就是會認為現在初中的這個體育老師和以前小學的那個體育老師是同一個人。會把當時很小的時候沒有發洩出來的情緒，在這個時候表現出來。本能的和現在的敵人對抗。因為他們現在長大了，個子長高了，身體長大了，他們那個時候遭受到的委屈還記在心裡。小時候的這種心理創傷，是會跟着小朋友們長大的。

哪裡有壓制，哪裡就有反抗。以大欺小，持強淩弱，權力壓制，這些也同樣是學校老師對待小朋友的手法。

當小朋友們長大一些，有了一定的抵抗能力，他們就開始保護自己了，他們被壓制的天性總有一天會爆發出來，總有一天會反抗。

在我身邊，我看到了，哪怕是一個天性溫柔善良的孩子，當進入了初中以後，她也會變的。但是當她在出手傷人以後，她也會問：你想讓我回到過去嗎？你想讓我們言歸于好嗎？你想讓我們的相處模式健康起來嗎？

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