他曾經試圖自殘讓自己好受些。
這個世界呢……
世界是溫柔的,大海也是溫柔的。
海水試圖沖刷幹淨傷口的血迹。
可這個溫柔的世界,用盡一切方法,想要挽留你。
挽留你再看看人間,再感受一下世間的溫柔,他還是輕輕地沉入海底。
這個身體,現在屬于蘇言。
而那個同名的少年,即便是記憶留了下來,可他的靈魂,卻永遠沉入海底永眠,
無人将他吵醒……
………………
台下,短發中年女老師,眼神憂郁,仔細思量着這首歌的旋律以及歌詞。
能坐在這裡,她的身份同樣不簡單。
魏麗,華夏著名女高音,民族聲樂博士。
對于這位歌唱家來說,其實聽到這裡的時候,考核已經變得沒那麼重要了。
因為這首歌的技巧以及音色,已經達到了極高的專業水準。
現在,更讓他關注的是這首歌本身想表達的情感。
如果之前,沒有闫老師提到這個考生擁有抑郁症投海自殺的經曆。
對于這首歌的理解,她也沒有那麼深刻。
這種感覺,就像是她教導自己還在上小學的兒子寫作文——不要編造故事,去嘗試寫自己經曆的事情,這樣的故事,才會真正打動别人。
這首歌,同樣如此。
這名為海底的歌,分類上應該算是獨立民謠。
廣義上來講,民間流行的、賦予民族色彩的歌曲,稱為民謠或民歌。
而随着音樂的發展。
所謂華夏的獨立民謠,大多是那種不僅給人們聽覺上的沖擊還給人們心靈上帶來巨大的思考性,人們仿佛沉醉于這種獨立性的歌。
在魏麗看來,這首歌是通過第二人稱,表面是講述少年溺海的事情,實際上……是在通過這種方式,向其他人展示抑郁症患者的内心。
這種感覺……怎麼說呢?
讓她有種矛盾的感覺,既悲傷壓抑,但又有些溫柔和憂郁。
不過對于自己的這種矛盾想法,她倒是明白為什麼。
無論怎樣的情感,隻有真正地去了解了,感同身受了,才會去走入這種情感内心不是麼?
反之同樣如此。
一個悲傷的、絕望的、痛苦的人,隻有被了解,被感同身受,才會被人溫柔的治愈。
在她看來,一首歌,緻郁才能……治愈。
魏麗的目光落在桌子資料,這位考生的名字上。
并回憶着這個少年之前所說的夢想——用歌聲治愈這個世界。
蘇言……
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