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第47章 講課不是表演(第1頁)

3月17日,星期三。今天剛好是二月二龍擡頭,天空飄灑着如絲如縷的細雨,慢慢地滋潤着經過了一個冬季幹涸的大地。又像是為新生的希望洗禮着、祝福着。

早上六點半,天還沒有完全亮,徐範就已經起床洗漱完畢,匆匆吃過早餐,便帶着自己精心準備了十來天的寫作優質課教案,騎着山地車向學校駛去。

徐範到學校的時候,學校的大門還沒有開,隻有二十來個學生聚集在校門口。徐範跟門房吳師傅打了聲招呼,就在學生的歡呼聲中進入了校園。

徐範走直接來到了初三辦公室,他今天準備把教案交給林文主任和黃慎獨老師看看,讓他們提提意見。

不一會兒,林文主任和黃老師相繼進入了辦公室。徐範立馬把自己的教案遞給了兩位前輩,

“兩位前輩,這是我優質課的教案,麻煩兩位幫我看看,還請不吝賜教。”

林文主任和黃慎獨老師都是學校語文組的泰鬥,都有着幾十年的教學經驗,平時待人謙和,說話從來不高聲大氣,對年輕教師更是關愛有加。

兩位老師接過徐範的教案,都認真地看了起來。徐範坐在一邊,乖乖地等着兩位前輩的意見。

兩位老師看完教案,互相交換了一下意見,然後由林文主任先開口了。

“首先,你的态度很認真,這是必須肯定的。其次,發掘曆史類型寫作素材這個的切入點也找得很好。接着,整個課堂的流程都安排得很緊湊,有合作、有探讨、有總結、有練筆。亮點還是很多的。隻是,讀的好像少了些,語文課,少了讀,好麼?我建議附上一些範文,可能會更好一些。”

徐範聽完點了點頭。

黃老師也說道:“優點我就不說太多了。隻說建議吧。剛才林主任說的那個肯定是首要的,讀一讀優美的範文,不僅能讓學生直觀地感受到該怎麼行文,也能讓聽課老師聽聽你選文的正确性。其次,我認為教師的範讀也很重要,畢竟是比賽,少了老師的個人秀也不好。最後,學生讨論的後提出的問題,也沒必要都是老師回答,其他組的學生來回答,這樣效果更好。”

徐範感激地點了點頭。并在自己的教案上做着記錄。

“感謝兩位幫我提出意見,我再思考思考。”徐範對着兩人抱了抱拳。

兩天後,也就是星期五,上午第二節,徐範在多媒體階梯教室舉行了校内公開課,誠邀全校教師進行斧正。

多媒體階梯教室是學校的一個大教室。設備在江濱鎮都算得上是先進的,平時鎮上或者學校舉行什麼大會或開展什麼大型活動,一般都是在這裡舉行。

徐範在這裡舉行公開課,是想讓自己的這節課能讓更多的老師聽到,希望得到更多老師的指點,也希望自己的這種模式能在校内起到更大的影響。

第二節上課鈴聲響過之後,階梯教室中間坐着借過來的902班的學生,後排裡則坐滿了前來聽課的老師。

徐範拿着教案,信步走上了講台。由于準備充分,加上徐範基本功紮實,這節課上得十分順利。

徐範幽默風趣的語言不時激起學生們及聽課老師會心的微笑,靈活多變的教學方法也赢得了聽課老師的一緻好評。

公開課在一片贊揚聲中結束了。徐範謙虛地征求着聽課老師的意見,并認真地做着記錄。

這時,林文主任站了起來,對徐範這節課給予了充分的肯定,同時也指出了這節課中的幾個細微的不足之處。徐範都認真地記錄着,并不時地點着頭。

最後,林文主任話鋒一轉,對徐範說:

“徐範,這節課你準備拿到縣裡去參加優質課評比,這節課在咱學校裡上當然可以,但如果要拿到縣裡去參評,就得再錘煉錘煉,至少要再開兩三次,讓我們語文組内聽聽,大家提提意見,修改修改,畢竟一節優質課不是那麼容易就能拿下來的,得有個過程,得反複打磨。”

徐範聽了林主任的話,微微一笑,說:

“林主任,謝謝您的關心。這節課我确實準備拿到縣裡去參評,不過,我的觀點可能和您有些不同。我認為,講課不是表演,不能像排練節目那樣,排來排去,排個沒完。”

“課堂是靈活的,是千變萬化的,我們面對的是有思想的學生,而不是面對一群木偶。我講這節課的時候,看到學生們一個個閃光的眼睛,一個個專注的神情,我就感到十分欣慰。如果這節課我講上十幾遍,甚至二十幾遍,再拿到這裡來上,雖然可能更熟練一些,但肯定不會有今天這樣的效果。因為,學生們已經對這節課失去了興趣,聽課的老師也會對這節課失去興趣。課堂是師生心靈的對話,而不是師生台詞的對練。”

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