陳帆在辦公室繪制可回收火箭的元件。大到發動機,小到螺絲的圖紙,已經足足上百張。
向小園坐在陳帆對面,一言不發認真看書學習。她遇到問題喜歡自己先鑽研,不懂得等陳帆忙完了統一問。
史天明等人在隔壁的會議室學習。
哪怕是之前競賽,他們最多也就學到晚上10點半,但就和陳帆幹這禮拜,已經有兩次熬到夜裡1點了。
“這也太難了。”
“之前還覺得競賽壓軸題抽象,但和這本《工程數學實踐案例》相比較,實在是小巫見大巫了。”
“别說了,案例題目的數字必須精确到小數點7位以後,看得我頭大。”
競賽的時候,壓軸題做的對不對,看下得數心裡就有數了。除不盡、數太大幾乎就是做錯了。
但現實的研究,數字就不是“整的”,不能用答題的思維去驗證,必須謹小慎微。
劉忠有前邊讀研的經驗,布置給他的任務做的比較快,但也累了個半死。
他現在比較關心陳帆,自己已經這麼累了,陳帆又在做什麼呢?
于是,劉忠抽空去辦公室看了看。
他發現陳帆正用電腦繪圖,桌子旁邊堆放的a4紙已經用了多半。
劉忠走過去,随便翻看了幾張……
這些都是可回收火箭的精細部件。
如果不是親眼看到陳帆繪制,劉忠真是懷疑這是盜取了米國星鍊公司的技術圖紙。
劉忠萬萬沒想到,居然有人全憑構想可以把元件設計做到如此清晰。
劉忠在旁邊看陳帆繪制。
真難以想象,這小子還會多少東西,這繪圖軟件使用能力真不是蓋的。
劉忠在一邊看,結果一不小心碰翻了杯子。
“哐當——”
陳帆吓了個激靈。
“我靠,對不起對不起對不起。”
劉忠本來是老師的身份,卻搞得自己像個做錯事的小學生。
陳帆最讨厭工作的時候被人打擾:
“有事?”
劉忠一臉尴尬:
“沒有沒有,就是看你最近比較辛苦,關心一下你。”
陳帆黑着臉:
“還以為你是來吓死我的。”
劉忠讪讪笑着:
“沒有啊,校長特别關注你的科創項目呢,就想了解一下怎麼樣了。”
“我過來看看,果然驚為天人!”
“你這太牛b了,火箭外觀、發動機、控制系統……看起來就像真的一樣。”
陳帆有被冒犯到:“……”
火箭本來就是真的。
可回收火箭,是他前世參與過的項目之一。隻不過考慮了二中科研條件有限,等比例縮小了而已。
陳帆前世隻負責了其中的部分工作,對裡邊的技術并非100%了解,有些前世現成的細節,現在還需要重新計算。
陳帆忙的時候不喜歡被人打擾:
“還有什麼問題嗎?”
劉忠感覺自己被鄙視了,故意沒話找話:
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