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第四十章 不患寡而患不均（第2頁）
第40章不患寡而患不均
“好的”
“不瞞您說，我家裡經濟不太行，所以一直在糾結要考研還是工作，我想聽聽您的意見”
“那你可以咨詢師姐”正大一想，還是婉轉一點好。有些話自己作為班主任，尤其作為教授，言多必失。
“這是師姐電話”也許借師姐之口，都是同齡人，效果更好，同時也有退路，正大認為。
“大三”
“下學期”
“是不是”
“我現在是大二下學期”
正大教授想自己作為班主任，答疑解惑原本就是初心，不過擔心冒然師妹給師姐打電話吃個閉門羹，便同時截圖給雍葭，算是打個招呼。也不知道啥時候電話溝通一下較好，現在這QQ或者微信文字或語音聊天，正大感覺就像裸奔。有時候話不好說，主意不好出，禍從口出。
“誰”雍葭見截圖聊天記錄，老師推薦自己提供咨詢，馬上想知道是哪個師弟或者師妹聰明如本人，知道該問，知道該問誰。
“喊他加我qq”
“或者微信嘛”
“qq也可以”隻要是正大教授引薦的，雍葭倒是願意傾囊相授。
“啥子人生赢家哦”
“過節吃泡面”
“加我了”謙虛不代表拒絕當小老師，還是扯了一個回标。
。。。
“看看我寫的申請表有些是用的你之前給我寫的稿子”
“其他成果那裡不是要寫與論文相關的嗎你說我要不要把那個銅礦渣的專利附上去”
“隻不過申報人是本科學校”
“你說那些不是本校的專利寫上去合适嗎”小老師還是問老老師。
“不寫”
“專利不寫”直截了當，簡單明确。
“倒是可以催詹導好好第三篇文章催催投稿”
“sci”
“越多越好”
“增加一單位”及時穿插提了一個建議，這個才是重點。
“碩士學校署名第一詹導不受影響增加讀博學校作為你的第二署名單位對讀博學校申請獎學金有巨大意義”繼續解釋原因。
“你署名二個單位”
“第三篇論文”
“你看看創新點那裡”
“模仿你的寫法”
“你看看申請表嘛”
“希望很大主要看申請的人多不多”正大覺得這些不重要，有點敷衍了事。
“論文第三篇文章發表與詹說了沒”雍葭沒能成功轉移話題，正大與雍葭各說各話。
“早點說”
“發了好”
“多一篇”
“這我咋回”雍葭終究聰明人也需正大提醒，其優點就是嘴快要頂好在基本大多會聽話照做，終究又還是及時接受了建議，同時也收到了詹老師答應盡快的及時回複。
“我也想多一篇”
“辛苦老師”
“明天把申請表發給他的時候發這句話吧”
“太晚了”
“隔這麼久發這句話”
“中午回的我盡快”
“我現在發這句話合适嗎”
“都可以老師嘛輕松的”
“尤其是現在傑出校友”
“那就是三個論文的結論”
。。。
“我好難受啊剛剛同事給我說安環那個研究生進來直接是工程師”看來赢不赢的不但看是否聽話照做、舉一反三，同時也要看參照物的選擇，看與誰比。這不，一向被正大教授視為标杆的傑出校友、人生赢家雍葭，似乎一個未曾證實的小道消息就有點吼不住了，還是那句，不患寡而患不均。
孔子在《論語·季氏》第十六篇中指出：丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。
但願不爽僅僅隻是在雍葭腦子裡一閃而過，馬上煙消雲散，不會真正影響其基本判斷。
但願雍葭仍然做好了好好在新東家幹好幹滿十年的打算，仍然簡單專心專注實驗化驗，既來之，則安之，心無旁骛。
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