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第三十七章 品道仙飲美院教琴（第1頁）
第37章品道仙飲美院教琴
“正大老師，我重新整理了一份簡介，其中也有借鑒您的話語，您多包涵，請有空時幫忙審閱一下。謝謝正大老師”
“古法匠心斫琴大師”
“男，1952年生人，傳統古法斫琴大師，CQ市五一勞動獎章獲得者，CQ市年度十大創新人物。謂琴友惟知音因情懷偶與古琴研習制藝結緣，是興趣，是探索，是修身，是引領，是雅緣。主要承擔課程：《古琴制作技法入門》《傳統國學概論》。”正大特意結尾仍是沿用了大師二字，有意留給本人删除。這人有時奇怪，明明知道他會删除大師的大，而自己起草文稿的時候還是要把大字填上，這一增一減，均有講究與人情練達。
“厲害，我覺得沒問題，就是要發給本人确認一下”不是沒問題，應該也同樣覺得不會同意廣告為大師。
“請把您的第一版介紹的原版也發給我一份我對比看看謝謝”
“好的”
對古琴教授老師的自我簡介印象最深的是其畢業于音樂學院美術學院，正大教授一直不明白為啥一定要詳細介紹強調自己的二級學院是美術學院，難道美術學院比音樂學院教授古琴更有招生噱頭？其次是兩個版本詳細介紹了自己是雅安雨城區人，這地方是古琴之鄉？正大曾當面直問過，看到第二版仍有一樣表述，心中甚為疑惑不解。這教琴的年輕老師這樣介紹，這做琴的年老老師介紹自己也頗為随意真實，說來說去就是直言相告自己是野路子是半路出家，而且還是年老退休後才半路出的家，活脫脫的一民間愛好者。全然不管不顧這文案是廣告文案，目的不是真情告白，更不是标榜所寫從不做廣告，文案征集真真就是為了招生，為了廣告。
正大教授一直認為廣告的最高境界是說真話讓人産生視覺誤差達到預想中的廣告效果，意思是每一句話都是真的，不過大多閱讀者會産生錯覺，既達到了宣傳效果，又合法依規，并無王婆賣瓜或假話欺騙的心理負擔。至少可以避重就輕，以文筆取勝吧。這不，這雅學苑為了吸引人氣曲線救國的音樂辦班廣告着實花了正大不少心思：
“馨雅傳統國學文化系列（一）品笛弄箫”
“雅學苑笛蕭演奏主講老師”
“青年笛箫演奏家***”
“馨雅傳統國學文化系列（二）高山流水”
“雅學苑古琴制作主講老師”
“古法匠心斫琴師***”
“雅學苑古琴演奏主講老師”
“因材施教習琴師***”
“馨雅傳統國學文化系列（三）作字寫蘭”
“雅學苑書法主講老師”
“筆墨潤心析古法***”
“馨雅傳統國學文化系列（四）花光月影”
“雅學苑花藝主講老師”
“如花在野花藝師***”
“馨雅傳統國學文化系列（五）品道仙飲”
“雅學苑生活茶藝主講老師”
“人淡如菊茶藝師***”
。。。
“正大老師，收到。”
“你的七個字口号自己修訂”
“馨雅傳統國學文化系列（三）琴心劍膽”
“雅學苑古琴演奏主講老師”
“因材施教習琴師”
“多謝正大老師，這麼快就發出來了。”
“正大老師是我們強大的後盾”
“略盡綿薄之心”
“非常感激。這個模式我想以後都可以套用”
“建議注重個人軟資産建設”
“以後還要多請教正大老師”
。。。
“有沒有一個大标題呀，比如****音樂培訓老師簡介”
“無需無需”
“也不能太顯然變成培訓或招生因為沒得資質”
“這是門形展架的畫面”
“我認為可以了我馬上給茶樓老闆看”
“辛苦了”。
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