隻得應下的何艾雖然改了招生條件中的這一項,卻在随後就再次提升考核要求,對錄取的學生素質要求更高,從而導緻金蘭書院的每次招生,都極受關注。
由于金蘭書院的招生本就沒有地域限制,有些外地的孩子,甚至提前半年的多就自行,或是結伴,或是在家人的陪同下,來到書院外等侯書院的招生季的到來。
這也是導緻書院外集市變得越來越繁華,建起的房子越來越多的原因之一,有些甚至在第一次沒被錄取後,就住到這裡對孩子進行針對性的應考訓練,堅持等到第二年再考。
針對已錄取的學生,學院采取的則是不同學制,除三月遣退制外,還有三年制,五年制與七年制,學制期滿,達不到升學要條件者,一律畢業。
第一批學子在三月期滿時,就已經被遣退近兩百人,留下不足五百人,如今時隔三年後,何艾他們已剛剛送走一批三年制的學生。
留下的能繼續讀下去的學生中,除幾十個天資不錯,年齡卻較小,學習進度安排的較慢的孩子,是從少學班升入中學班,真正升入五年制高學級的已不足百人。
拿到何艾分發給他們的新教案,墨湖先生他們這些人,雖然早從何艾那裡知道些他的想法與計劃,但還是忍不住大吃一驚。
“何院長,若按您的這套方法來,恐怕院裡剩下的這些孩子一旦下場,考中率就會極高,引起文林震動啊!”
周朝雖然守着太祖立下的規定,對武将從不曾怠慢,但在享了多年盛世太平後,文臣勢力極為龐大,從而也導緻文林風向極具影響力。
金蘭書院此前招的三批學生,基本都是些目不識丁的農家子弟,還從不曾有人下場考過,讓人不知這些學子的深淺。
這也導緻金蘭書院雖因它那些堪稱奇葩的招生與教學方式引人側目,頂多也就是讓人酸言冷語的非議幾句,認為金蘭書院埋沒了那些名聲在外的先生們。
可一旦按照何艾親自編寫的這套教案來,第一屆五年制學生,若無意外,恐怕不出三年,都能中舉。
前三年,學院已經教完四書五經中的基本内容,都是以掰開揉碎了的方式,強制性的灌輸到那些學子腦海裡,他們現在畢業後,成績比較突出的那一撥,去考個秀才的難度并不大。
成績不怎麼樣的,在學會認字算數之類的基本知識,每個人幾乎都有些比較拿手的本事,離開書院後,不管在哪裡的謀生,都将不成問題。
在何艾給五年制以上的學生制訂的學習計劃中,則是在教給他們考題規則與重點後,以刷題的方式,讓他們反複不斷的進行模拟考試訓練。
如墨湖先生他們這些經曆過科考的先生,在看到新教案時,甚至有種頭皮發麻的感覺,不是不知道這種方式,甚至那些後輩子弟中最容易出功名的書香世家們,也早已摸索出類似方法。
隻是從來沒聽說,可以将科舉考試可以進行如此系統的歸納總結,然後制訂出如此詳實的一套教案,然後進行批量的培養舉人乃至進士,可謂是完全颠覆了傳統書院的教育方式,勢必會文林乃至政壇掀起滔天巨浪。
沈院長他們的顧慮,何艾心裡當然有數。
“無妨,少年班這些已升入五制的學生,都已簽下保密協議,雖然不知道這件事能瞞多久,但至少近幾年,這些學生沒有考出來之前,不用擔心這些課程會被洩露的問題!”
墨湖先生早知道何艾還有大招,也沒想過她竟有此舉。
“何院長,這樣以來,我們金蘭書院将來可就要站到風口浪尖上了啊!”
何艾笑道,“但凡開革新之舉,總會引來各種議論,我們隻要做好我們該做的就行,請大家記住,綜合素質教育,才是我們金蘭書院的根本,參加科舉考試,不過是能助學子實現自身理想與抱負的途徑,不該讓它們耗費學生太多精力!”
這種冒天下之大不韪的言語,也就是在金蘭書院的這種高層會議上,何艾才會開誠布公的直接說出來。
因為在座這些人,都屬于務實派,對于科舉取士所産生的種種弊端,心裡都很清楚,甚至還頗受其害,哪怕他們中的不少人,也曾是科舉取士的既得利益者。
說完高年制學生的學習安排後,何艾話鋒一轉道。
“這批新生入學事宜,我就再不過問,同時,我還将卸任院長一職,因為我計劃要提前進京,備戰明年的春闱,所以,金蘭書院中的一應事務,以後就完全交由各位先生負責!”
諸位先生聽到這個消息,并不覺得意外,何艾這幾年從沒放下過書本,還經常向他們請教各方面的問題,原就是在為進入宦途做準備。
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