二人來到餐桌邊的空處站定,伸出右手,搭在一起,開始推手。
娟娟老師修煉的是詠春拳,詠春三闆斧是攤手、膀手和伏手。
在詠春拳中,攤手的使用意義在于攤開(改變方向)對方的攻擊,并使自己的橋手與敵接觸從而“聽橋”。攤手是順應對方的攻擊而變的、寓進攻于防禦的手法,切記,攤手并非格擋。
膀手屬于短橋手法,是轉動手腕帶動手臂,常用于卸力,是所謂的“短橋能自保”的用意。
伏手,雙方搭手時,是一種位于對方手臂上面的手法,如詠春拳單黐手裡的伏手。伏手是從上往下壓制住對方。所以伏手代表着詠春拳的一種結構——從上往下壓制的結構。
在推手中,很重要的要訣就是聽勁,所謂聽勁,不是用耳朵聽,而是用皮膚去感知對方的力道。
夜心月和娟娟老師推手,動作很快,二人手臂似乎粘在一起,勁力連綿不絕,如長江大河,太極拳講究不丢不頂,詠春拳也有黐手,是詠春拳特有的,以“黐”的方式進行手部動作的訓練形式,以其“若即若離、不黏不斷”的意識訓練為目标。
詠春拳的聽勁訓練到最高境界,甚至可以“閉目黐手”,身體的觸覺反應力達到了鬼斧神工的境界。
論化勁的掌握,二人都到了巅峰境界,所以一時之間,分不出高下。
她們兩個人推手,仿佛是一個人在練拳,隻要你有一絲刻意的丢和頂,就會被對方感知,從而破壞重心而跌倒。
太極拳的“不丢”,就是和對方肢體粘着不離的意思,不是盲目粘連,而是順着對方勁力,主動出擊。
“不頂”,就是對方用力打來,我不用力相頂抗,即主張“走”。
不頂,是人進我退的動作,不丢,是人走我随的動作,兩相結合起來,便成周而複始地不斷循環的運動形态。
夜心月覺得娟娟老師對勁力的掌握無懈可擊,于是打算違反太極拳的拳理,使用剛勁破壞娟娟老師重心,對方用力我也用力,我的力更大,以強力勝弱力,這叫做頂。
娟娟老師一個伏手推向夜心月手臂,用意是擠開夜心月,破壞重心,夜心月突然運用十成勁力,按向娟娟老師手腕。
本來推手不是為了拼個你死我活,屬于文鬥,然而夜心月突然拿出十成勁力,讓娟娟老師猝不及防,她準備用膀手防禦,化掉夜心月的勁力。
這就好像兩個人本來是日常切磋不會用全力,可是有一方突然發狠,全力出擊,讓對方防不勝防。
娟娟老師身體被彈開,腰部撞在桌子上,桌子上的一碗食物被這一撞的力度影響,滑落下去。
娟娟老師沒有受傷,她一手撐住桌子,來了個鹞子翻身,想接住食物,可是來不及了,食物掉進了垃圾桶。
夜心月道:“娟娟老師,不好意思我剛才求勝心切,突然襲擊,你沒事吧。”
娟娟老師道:“我沒事,隻是我的中餐芸豆豬肚湯掉進垃圾桶了。”
夜心月道:“要不撿起來吧。”
娟娟老師道:“不要了,可惜我一上午白幹活了,這一碗芸豆豬肚湯30塊錢買的。”
夜心月心裡過意不去:“那我賠給你,你打開微信。”
娟娟老師:“我不要,要不你買零食給我吃呗。”
夜心月道:“好呀,你喜歡吃什麼?”
娟娟老師:“你買什麼我就吃什麼。”
夜心月道:“好的,後天我來開背,帶給你,後天你可以幫我開背嗎?”
娟娟老師:“可以呀。”
夜心月回到了宿舍,開始計劃買什麼吃的給娟娟老師。
到了晚上,康威發來微信添加好友申請,夜心月選擇了無視。
康威繼續發,夜心月同意了。
康威發來信息:姐,我錯了,我不該答應了不去的。
夜心月回信息:你這不是錯,而是欺騙,你是個騙子。
康威:要不明天你帶我去?
夜心月道:不必了,以後你都别來了。
康威回複了表情:裂開。
夜心月道:好了,原諒你了。以後不要再騙我啦。
康威:嗯嗯。
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