見古夫三人已入座,江楓便問:“之前我們部落是由誰負責教育?就是給其他人教授知識。”
古夫答道:“是我和巴虎。我教捕獵和戰鬥的知識,巴虎教神靈和日常生活有關的知識。”
“巴虎還教和生活有關的知識?主要是什麼?”
“就是算術、畫圖、藥物、采集和養殖這些知識。”
這巴虎還他娘的是個全方位人才,掌握全是代表先進生産力的理論知識。要是他能像古夫這麼配合就好了。
“除了巴虎,還有誰知道這些知識嗎?他有沒有把知識教給誰?”江楓問。
古夫答道:“這些知識,部落裡的大部分人也都知道,我們都有經驗。巴虎隻是知道得比較多一點。之前巴虎一直在教魚大和黃米。我不太清楚他們兩個學了多少了。”
“還有别人嗎?”
古夫想了想說:“虎沙也一直在學。其他人基本上都隻了解自己負責的那方面。巫師一般隻會把自己的所有知識傳給下一任巫師。”
“部落有文字嗎?”江楓又問。他在虎部落裡,一個文字符号都沒看到過。
“文字?”三人對這個詞十分陌生。
“就是寫在牆上、石頭上的字符、圖畫之類,可以記下一些事情或者事物,别人一看就知道是什麼意思。”江楓解釋說。
這個問題在三人中隻有古夫能夠解答,他答道:“以前部落的巫師會把想要記下來的事情或者東西照着樣子畫出來。基本上也隻有畫畫的巫師才能看得懂。”
“其他部落有沒有文字?”
“其他部落的做法和我們差不多。”古夫答道。
原始人的大衆教育還是以經驗教育為主,而理論知識方面的教育,比較封閉。文字也隻停留在簡單的象形文字層面,還沒有形成系統。
江楓這次找古夫三人過來,是為了把基礎的數學知識和一些日常的文字、曆法知識傳授給他們,等他們三個學會了,再去教部落的其他人。這樣以後交流起來比較方便。
他之前也考慮過教原始人說普通話。可他仔細一想,光讓一兩個原始人學會說普通話又有什麼用呢?
且不說普及一門新語言的難度,原始人本就有通用的語言,隻有江楓一個人在說普通話。現在有π科技的翻譯工具,江楓和古夫他們并不存在交流障礙,根本沒有普及普通話的必要。
就算江楓是個神棍,他也隻是不到一百個原始人的神棍,無法強迫整個原始社會都為了他一個人而學習普通話。即使他有這個能力,他也不會這麼變态。
語言的自然普及取決于語言的實用性。
江楓在和古夫他們的交流過程中也發現了,普通話可以作為原始語言的補充。那些原始語言中不存在的詞彙,比如說“面條”,古夫他們就會用普通話中的“面條”一詞來表示。這已經足夠了。
在已經存在一套成熟語言的情況下,發展系統的文字、數學和曆法知識才是劃時代的進步。
江楓對古夫三人說:“你們知道我為什麼會被女神選為神子嗎?”
雅搶先說:“因為你可以和女神說話!”
江楓搖搖頭說:“我和女神說的确實都是普通話。不過,女神選我作為神子,不是因為我會說普通話,而是因為我會讀書寫字。”
為了不誤人子弟,他隻好違心地撒個謊。他心裡很清楚,小π之所以選他,完全是為了他的錢。
“就是會畫畫的意思嗎?”奇路問。
“比會畫畫厲害多了。”江楓說,“畫畫隻能畫出你們見過的東西。可你們要是學會識字,寫字,就可以發揮想象力,把那些你們都沒有見過的東西,全都描述出來。”
古夫三人迷惑地看着江楓。
江楓見他們不太理解,便問:“女神賜給我們的面條和鐵斧,你們以前都沒見過吧?”
三人點點頭。
“在沒見過這些東西之前,如果你們是神子,會跟女神許什麼願?你們知道女神有這些東西嗎?”江楓又問。
三人這下有點明白了。
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