“林夕,哪個是林夕?”鑒于她低調的性格,新來的老師顯然還沒摸清林夕的路數,高聲問道。
林夕起身:“我是……”
“你就是林夕?”老師明顯很驚訝。
“是。”
“那我找其他同學來讀吧,你不舒服就稍微休息一下。”老師竟然一改剛剛的雷厲風行,難得寵溺。
“還是我自己來吧,”林夕認命,同時還自嘲地調侃道,“我作文一直寫得不好,丢臉的事兒還是得自己來。”
強迫自己耐住惡心讀完文章,又為了表示對蘇遠的尊重而認真聽完她的文章,林夕後悔地摸摸鼻尖。
她還是太放縱不羁愛自由了。
“其實,我找的這四篇範文十分具有代表意義……”
講台上的老師已經開始分析,林夕神情飄忽,屈清越擔心地在下面拽住她的衣袖。
林夕點頭示意她沒事,眼睛看着老師裝作認真的樣子。
“這四篇範文裡,頌諭和蘇遠的文章可以歸為一類,周晟和林夕的可以被歸為另一類。”老師繼續點評着,底下卻是同學們來回亂瞟的揶揄的眼神。
“頌諭和蘇遠的文章很規整,是标準的考場作文。三個并列自然段,段段點題,開頭總起,結尾總結,算是經典五段式作文最好的寫法。”
“至于周晟和林夕的文章,雖然這種寫法并不是最穩妥的選擇,但好在二人行文流暢,雖然内在結構看似松散,實則緊密相連。兩個人還不約而同地選擇了拆分流星這一意象的三個階段,文章相當富有整體感。切題方面就更不用說,十分高明。”
“不過,我建議大家多多向頌諭和蘇遠學習,倒不是因為周晟和林夕的文章不好,而是因為标準式的作文更容易拿分。”
“不論你們文筆再好,我也還是推薦你們多練練第一種結構,畢竟你們即将面臨的是中考,而不是新概念作文大賽。”
晚自習下課,同學們紛紛開始收拾書包。
林夕伸了個懶腰,慢悠悠地把範文卷子折起來,卻不小心瞥到蘇遠和頌諭的名字,她手上的動作一頓。
礙于屈清越就在身邊,林夕忍住強烈的丢掉卷子的欲望,把兩張範文同時塞進書包。
“林夕。”屈清越輕聲喚道。
“怎麼?”
“剛剛……你的文章裡,寫的是誰?”
“什麼?”
“是頌諭,對麼?”
屈清越的聲音很小,但林夕卻聽得格外清楚。
她抿住嘴巴,搖頭:“不是他。”
“那是誰?”
“其實,不是任何人,我考場上随手編的。”
“真的?”
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