“世間隻有情難訴”,古往今來,有誰能逃脫的了一個“情”字呢?但偏偏這個字,卻是最難描述的。
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寫到這句的時候,我突然想,自己真的是太随性了,随性地起了一個名字就開始寫自己的回憶,完全沒有構思文章的各個要素,完全沒有開篇點題。
如果凡事可以重來,我會在開篇第一句的時候,就寫上這句“白日消磨腸斷句,世間隻有情難訴”。
可惜開弓沒有回頭的箭啊!
這倒也好,正是自己的真實寫照,滌去浮華,積澱純真。樸素的文字,記錄真實的自我。
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《牡丹亭》這個故事,簡言之就是“杜麗娘慕色還魂事”。用現在的話說便是“明朝版的人鬼情未了”。
最喜歡《遊園驚夢》一則,裡面妙語連珠,真可謂是字字珠玑,我反複讀了好幾遍。
“【步步嬌】袅晴絲吹來閑庭院,搖漾春如線。停半晌、整花钿。沒揣菱花,偷人半面,迤逗的彩雲偏。我步香閨怎便把全身現!”
寥寥數語,便把風和日麗的春景勾勒無餘。大家閨秀,舉止賢淑,賞春惜春,佳人美景兩相映。美哉!妙哉!
多年之後,師傅教我這段兒昆曲時,單“袅晴絲吹來閑庭院”一句就闡述了四十多分鐘,看着他老人家出神的表情,我也漸漸地又一次回到了大學時代的這個下午。
真的很美,美就美在心裡有人值得思念,值得牽挂。
還有傳送甚廣的是“皂羅袍”加“好姐姐”這兩個牌子:
“【皂羅袍】原來姹紫嫣紅開遍,似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天,賞心樂事誰家院!朝飛暮卷,雲霞翠軒;雨絲風片,煙波畫船——錦屏人忒看的這韶光賤!
【好姐姐】遍青山啼紅了杜鵑,荼蘼外煙絲醉軟。牡丹雖好,他春歸怎占的先!閑凝眄,生生燕語明如翦,呖呖莺歌溜的圓。”
哇哦,這詞,這句,把春的景色盡包在内。透過明淨的窗戶,望望窗外油碧的雪松,稍遠便是青翠的草坪,不時傳來幾聲鴉鵲的啼鳴,和暖的陽光灑在身上,我似乎已經勾勒出杜麗娘賞春遊園的情景。心曠神怡!賞心悅目!
不知不覺我就走神了,湯顯祖寫的太美了。
淋漓盡緻地描寫了少女在學了《詩經-關雎》之後思春的情景。杜麗娘在思念她的情人。
而我的情人在哪裡呢?
就在我走神的時候,突然有人拍了拍我的肩膀,是于飛,他樂呵呵地問我想啥呢?
我詫異道:你咋知道我在這裡啊?
他沒正經地說:緣分呗,呵呵。用。
說罷便拿起我看的這本《牡丹亭》,翻了翻,順手就放下了,然後說:走,打球去。
師兄甚是幹脆。
不過他還是很耐心地等我去借閱處把這本《牡丹亭》借了,然後一起走向了運動場。
跟着于飛打球還是很占便宜的,總能給你傳一個很到位的球,然後扣的很爽。當看着于飛跳起了,繃緊身體,狠狠扣球的動作之時,那簡直是一種享受。同樣賞心悅目啊。
他扣球成功之後,便會跳過來開心地和我擊掌以示慶賀。笑的很純真啊。
打完球回去的路上,我捧着剛借的《牡丹亭》邊走邊給他讀,雖然他聽不大懂,但是還是耐心地聽着。
看着他迷茫的眼神,我突然想:如果這是張箫的話,他一定會給我講解得更詳細的。
是的,張箫是懂昆曲的,他聽得懂《牡丹亭》,估計這偌大的校園裡,也隻有他懂吧。
可惜啊。。。。。。
是夜我和賴子去12号樓上自習,賴子坐不住,剛過8點半就回去了。我看時間還早得很,于是就在教室裡繼續耗着。好在經過幾堂課的磨合,對模電這門本學期最大的“天書”已經鑽進去了,發現也就那麼回事兒。小爺我不懼了,呵呵!于是我又拿出了《牡丹亭》,看啊,看啊,看着一個人為情死,為情生,感動啊。。。。。
翻開扉頁,又一次溫習了開篇的那首“蝶戀花”,緊接着就是下面的一句:
“情不知所起,一往而深。生者可以死,死可以生,夢中之情,何必非真。”
這句突然扣動了我的心弦,我對他的情,真的是不知所起,但是卻一往情深。
塞上耳機,聽着纏綿的昆腔聲兒,我居然入迷了。
背起書包,戴上耳機,在幽靜的校園裡晃蕩,竟然不自覺地走到了體育場。
又是皓月當空,又是周遭甯靜,又是籠上夜紗,隻不過,今晚沒有了那個唯一的聽衆。
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