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第46頁(第2頁)

“我覺得我們學校李培同學更不錯,他爸媽都是工農兵大學的老師,一直教育的很優秀的。這幾次測試也考的不錯。”

從南小學老師道,“算了,我們都别争了,反正前幾名估摸着就是這幾個了。”

旁邊一群鄉鎮小學的老師們都低着頭改試卷。臉上一臉的郁悶。

那邊縣裡的小學老師們聊完天,又開始改試卷了。

鋼廠小學老師突然道,“哎,這個同學字寫的真不錯啊,不像是小學生寫的。”

這是一張語文試卷也,一眼看去,十分的整潔。一點兒也不像其他試卷用橡皮擦擦的黑乎乎的感覺。關鍵是字看着好看。

這會兒沒有所謂的書法培訓班,孩子們寫字都是靠着在課堂上學的來練習的。勤奮,加上天分,有些孩子的字也寫的挺好看的。

不過像這張試卷那上面整齊的楷體字,看的十分的賞心悅目,讓已經感覺疲憊的閱卷老師眼前一亮。

因為學校和姓名那一欄已經用紙遮住了,所以不知道是哪個學校的。

“這是哪個學生的,寫的真好。最起碼高中才能有這個字。”

“肯定是教師家庭出來的,注重教育。”

“有可能啊,會不會是李培,他家裡不是大學老師嗎?”

“不是,李培的字迹我看過,沒這麼整齊。”

“可惜不能拆開看,算了,我先閱卷,看看考的咋樣。要是考的好,到時候直接前幾名找就知道了。”

大家又開始各自閱卷。

鋼廠老師覺得,做這份試卷的學生應該學的很紮實,前面的基礎部分題目都是正确的。

這會兒閱卷還沒那麼嚴格,并沒有分開閱卷。而是一張試卷從頭到尾都是一個老師來批閱。

改完基礎題,再看看後面的閱讀題,也做的很好,雖然和标準答案差幾個字,但是意思都差不多。

因為題目都做得好,批閱試卷的速度也很快。一連用紅色的鋼筆打了幾個勾勾之後,老師很快又來批作文。

整齊的字放在一起,讓這位老師都忍不住想給個卷面分了。

這種大型考試都有卷面分。最高卷面分是五分。不過很少人能夠得到而已。一般而言,上面出現一個錯别字之類的,這分就沒了。

不過這老師這會兒已經先在試卷上加了五分了。

然後才開始讀作文。這次作文題目是在四個季節裡面找一個季節來描述。考試的人裡面寫秋天的很多,畢竟豐收的時候最好描寫,還有很多的學生寫的是春天,春天風景美麗。

一般寫秋天的是農村的學生,寫春天的是城裡的學生。

這位老師這會兒看的這篇作文寫的是春天。

和别人描寫春天的美景不一樣,他全篇都沒寫什麼春天的景色,反而一開頭寫的是冬天的雪,冬天的寒冷。讓人想到的都是冬景。然而随着作文内容深入,後面就開始變的溫暖起來了。這雖然是寫的春天,但是其實切入點是過春節。

這些年因為四人幫集團不讓過年放鞭炮,過年都沒啥年味。但是這篇作文的描述下,過年似乎也不一定要放鞭炮。比如一年一次的看電影,吃糖葫蘆,街上人來人往的熱鬧。光是描述這一副場景,都讓人感覺到那段時光的幸福。比如糖葫蘆酸酸甜甜的,還帶着點兒冰涼的味道。老師都吸了口口水。比如電影院門口,孩子們的吆喝聲,纏着爸媽要買吃的撒嬌聲。

多幸福啊。這才是生活在紅旗下的幸福的孩子。

結尾使用了排比句,春天是什麼?春天是爸爸大手拉小手的溫暖,春天是媽媽給的一支糖葫蘆的酸甜,春天是心窩窩裡面湧動的幸福。在華主席的光輝領導下,我們每一天都是春天!

“寫的真好。”

老師長舒一口氣。這一定是一個幸福的孩子。一定是在父母驚醒呵護下長大的。他的父母也一定是很會教育孩子的父母。

隻有幸福的孩子才能寫出這樣的作文來。

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