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解然一聽，那幾個名字都是第一次開會就提的特優生，而且說不定能沖省集訓隊的好苗子，提這種樣本證明學生成績有顯著提高，毫無代表性。

初中組也依樣畫葫蘆，解然聽得犯困，擰開塑料杯，喝了口咖啡，然後就被點名了。

“解老師的小高組呢？”

“湊合吧？”解然說。

辦公室頓時靜下，本來大家讨論得熱火聊天，因為他一句話，頓時靜如冰窖。

“我之前已經說過，希望諸位老師能用更為精确的數據來描述孩子們的情況，而不是選擇非常模糊的詞語，尤其是——湊合。”

解然笑了笑，不是很在意。

這時有人看了他一眼，搖搖頭。

那是之前就提醒過他注意boss難搞的高中組馮老教師。

解然：“就不好不壞吧，我們試卷難度并不固定，所以成績确實看不出什麼。”

張副校長沉默了一會兒，最後說：“講講你認為能最後參賽的幾個孩子吧，他們情況怎麼樣。”

“裴之、林朝夕、章亮、王風、陸明都很聰明，成績很穩定，不過他們之間彼此關系不好，很難一起組隊參賽。”解然據實以告。

“小孩子，哪有什麼關系不好。”一位老師說。

“一起參加比賽而已，也不是要求團隊合作，算平均分的。”另一位老師說。

解然沒說話，誰說他都笑着點頭。

“成績穩定就可以了。”張副校長總結完，點小中組。

大家說完一輪，已經差不多到點。

“最後，要辛苦各位老師，再次和同學們重申紀律問題。”

張副校長看了看本子，說：“周日晚上，高中組查到兩個學生夜不歸宿，已經被開除了。基地很大，夜不歸宿非常不安全，你們再和同學們強調下。”

聞言，解然繼續笑了笑，沒說什麼。

會後，他握着塑料杯，打了個哈欠，準備下樓上課。

小高組的馮老師拉過他：“你怎麼又頂張校長。”

解然無奈地笑了起來：“我太冤了，馮老師。”

“你那聲‘湊合’，很明顯有情緒問題，别忘了，你的實習報告，可是要他簽字的。”馮老師說。

“我明白，謝謝您。”

“我知道你對張副校長有意見，忍忍吧。”馮老師拍了拍他肩，趕緊走了。

解然想，他能有什麼意見，他隻是個需要在實習報告上有個章的大學生而已。

之前因為偶然機會，安甯市晉杯訓練營在他們學校招人，他試着投了份實習簡曆，就應聘上了。

當時招他老師也不是這位張副校長，據說是後來市教育局的領導特别重視今年晉杯賽，說一定要搞出成績。所以空投了一位數學大省的知名老師過來管，就是這位張副校長。

其實解然本人對張副校長的心情挺矛盾的，一方面覺得他太斯巴達，但某些教育理念又挺有道理。

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