同桌看到紙條,頓了一瞬,然後提筆在上面寫下回答。
寫完之後,他卻沒有立刻傳回來,而是開始盯着紙條怔怔地出神。
由于角度原因,栗眠看不到他寫的内容是什麼,不禁開始懷疑——這個問題難道很難回答嗎?
同桌想了一會兒,似乎下定了決心,又在紙上添了幾筆。
然而——
老師不知道什麼時候悄無聲息地出現在了同桌身後。
“喲,XS3456真是用功呀,讓我看看你在寫什麼……”
說着,他強硬地直接将那張紙條從同桌筆下抽走,圓珠筆因此在失控的紙張上面劃下一道長長的痕迹。
趁這個個瞬間,栗眠看清了同桌在紙上寫下的回答:
【是不要忘記——————我是豬(這三個字上有幾道劃痕)——————】
上面的“是”,明顯是對栗眠“你、老師,還有這個班内的其他同學們,之前是‘傳火者’嗎”這個問題的回答。
可是後半句的“不要忘記”究竟是什麼意思呢?
因為是寫到一半被突然抽走,“記”字的最後一筆出現了變形,劃出的那長長一道恰好與“我是豬”連接在一起。
“不要忘記我是豬”
這個機緣巧合之下連成的句子,看起來既像是同桌的提醒,又像是他的求救。
老師抽走這張紙條,目光一掃,很快看清了上面的内容。
接着,他動作自然地将紙條攢成一團,用極為苦惱的語氣道:
“唉,老師理解你們。在這個階段,同桌之間互生好感是很自然的。可是……”
老師嚴肅地盯着栗眠和同桌,伸出食指搖了搖:“早戀是絕對禁止的哦~”
栗眠看了一眼滿臉滄桑、胡子拉碴的同桌,深深覺得老師的眼光有問題。
然而,老師态度十分強硬地将兩人調開,重新給栗眠分配了一個女同桌。
換到新座位後,他心滿意足地仰天長歎:“XS3311,不要辜負老師特意給你選擇的好座位啊。”
栗眠此時正好處于班級中央靠前排的位置,頭頂正好是教室的投影儀。
這讓她不禁開始擔心投影儀萬一掉下來會不會砸中自己。
栗眠仰頭90°看向投影儀,于是她發現——
站在她身旁的,正仰天長天的老師的目光也正落在投影儀上。而投影儀的下方,有一個漆黑的半球形玻璃造物。
那是……
攝像頭。
…………
這一天的課程結束時,老師正好講到寒武紀。
栗眠也曾找到機會去問前同桌,他準備在那張紙條上寫的到底是不要忘記什麼。
可前同桌隻是搖頭說:“沒什麼。”
新同桌則是一個文靜的女同學,每當栗眠嘗試跟她探讨課堂内容以外的話題時,她就會腼腆一笑:
“我覺得,我們學生還是專注于學習比較好吧。”
問其他人時,他們雖然回答的各不相同,但也都是這個意思。
這天結束後,栗眠回到和兔覓覓共同的房間,發現對方倒是一副很開心的樣子。
“綿綿,我今天學會寫了好多生字呢。”
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