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第16頁(第1頁)

“口語和單詞是不同的,你有沒有明顯的感覺到,你先前怕說錯,不敢大聲,也不敢讀,反而說的更不好,經過練習之後,你說的越來越好聽,你自己也會越來越自信,現在說起來也變得流暢多了?”

“yes!”劉文浩堅定的點點頭。

“那我們來上今天的課吧,音标你還記得嗎?你先拿出來讀一遍我聽一下。”

相對于前天,劉文浩讀起來雖然還是有些磕磕絆絆,但是明顯自信了一些,就算是錯了,也不是很怕,辛瑤用筆在上面圈下來,他就接着讀下一個,等到全部讀完,倒是讓她有些意外,準确率最少在百分之八十。

“你都是怎麼記住的?”

“這樣。”

翻出來一個本子,辛瑤湊過去,就看到本子上面全部都是音标的注音,劉文浩用了拼音的一些音譯标在上面,然後用這個方法自己練習,确實準确率高了很多。

“你這個方法,我并不提倡,英語的音标要做到和你的拼音一樣,你看到這個音标,就應該知道它讀什麼,而不是靠着拼音的方式去記住它,這樣的話不利于學英語。”

對于劉文浩,她盡量耐心許多,比起來同齡的小學生那些鬧騰勁兒,劉文浩更多的是自卑,不敢說話,大概是換了大環境,還沒有來得及适應,不管是語氣,還是說話,她都沒有那麼嚴厲。

“你不會的話,就要一遍一遍的讀,學校應該都有和教材同步的光盤,你可以對照,也可以在網上搜索發音,不要用這樣的方式,以後你第一個想到的不會是這個音标,而是你标注的拼音。”

“我及補助。”

半天,劉文浩才說出來這麼一句話。

這一節課的時間,主要的精力還是被辛瑤放在了音标的發音上面,記不住?記不住最好的辦法,就是硬記,讀上一千遍,一萬遍,看到它,就知道它怎麼念。

下課之後,劉文浩抓着杯子猛喝水,喝完水之後,鼻子裡面哼哼的,看了他一眼,辛瑤總覺得,這個哼哼聲,有那麼一絲絲的耳熟。

為了搜索适合劉文浩的口語練習的片子,辛瑤可謂是廢了不少勁兒,自然也是看過一些動畫片,所以才篩選出來合适的。

這個哼哼,不就是粉紅豬小妹的标準哼哼嗎?

不對,應該是粉紅豬小妹全家的哼哼。

辛瑤:……我好像做了了不得的事情?

上課的時候劉文浩說話比較少,所以并不能直觀的體驗到他的哼哼哼,到了下課的時候,他說話随意了一些,自然也會帶上一些,她揉了揉太陽穴……

“劉文浩。”

“yesteacher(是的,老師。)”

“你今天開始還是不要繼續看那個動畫片了,我給你推薦幾個比那個好看一些的,更利于你發音的,紙上這幾個都挺好的,你回頭好好看看,之前那個可以放放了,你現在進度主要是在提高上面。”

她覺得有些心虛,說話起來的速度也快了不少,看着紙上那些英文字母,很多單詞他都不認識,本來想下意識的搖搖頭,就聽見老師說:“豬小妹稍微有點幼稚,這幾個動畫片,可以積累你的單詞量哦,不過你自己要安排好時間,不要影響其他的科目。”

雖然沒有說出來,但是辛瑤心底是認真的……

千萬不要再影響自己的日常習慣了!豬哼哼什麼的!小學生的自控能力還是太差,是她的錯!

“嗯嗯好,哼~”

“你這個哼……是跟豬小妹學的嗎?”

“嗯,我覺得敲好玩……”

“這樣說話别人可能會覺得不禮貌,所以,平時還是少用比較好……”

她可不能把孩子帶上歧途,辛瑤用了大概五分鐘的時間給劉文浩分析,練習口語是關鍵,但是這些暫時還是不要學習了,扒拉扒拉說了一堆,也不知道他聽進去沒有,反正豬小妹暫時被勒令停止了。

回去的路上,看回放的時候,明顯感覺到對比第一節課的話,劉文浩的口音是在進步的,而且進步還不小,比起來第一天那磕磕巴巴的音标閱讀,看得出來他自己很是努力。

系統特意的把兩節課的讀音重疊在一起,從頭到尾給她放了一遍,這樣效果倒是出的很快了。

看到最後的測評,辛瑤才真的是傻了眼。

【003号學生劉文浩的03課時評價:

宿主針對學生用了特别的教學方法使學生進步,用心良苦,特别獎勵:師德+1,教師成長值+5。

最後評價得分:75分。(學生看了宿主推薦的動畫片,口語雖然進步,但是養成了不良習慣,特扣而是分。)最終得分,55分,不及格,還請宿主再接再厲,扣除教師成長值-5。】

一句話都不敢說,辛瑤默默的關掉了系統。

是她的錯,都是她的錯……

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