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這位父親的感情思維是怎麼樣的，司明易沒有興趣去了解，就算司崇揚再愛上一個，娶回來，司明易都沒有意見，何況是對一個死人的感情。司明易還有很多東西要學，司明執的隐患，需要他學更多更多的東西。司明易每天除了必要的練習修煉，起碼有六個小時是泡在書本裡，汲取着知識。他為之努力的動力之一，就是杜絕司明執的不安定因素，一旦事情暴露，司明執就再也無法活在光明之下，他絕對不會讓自己的弟弟遭遇這樣的事情。沉靜在知識當中，很快就到了下午四點過，司明易首先有知會下人們提醒他，所以此刻的司明易收拾了書本，準備去接司明執下學了。到了幼兒園門口，司明易來得不算早，早就有了很多人在外面接小孩，毫無意外的，司明易再次成為了很醒目的存在，車隊不說了，本身又是一個小孩。司明易先從監視器裡，看了一下司明執的情況。隻見司明執在角落裡翻着書，安安靜靜的，不像其他孩子，鬧哄哄的玩着玩具，司明易沒有覺得這樣有什麼不好，司明執沒哭已經是很好的事情，指望今天才來的司明執和小朋友們打的火熱，司明易沒這麼想過。再說，看書是好事，司明易又怎麼會覺得司明執現在的安靜是不對的。在司明執放學之前，司明易找到了老師，問一下關于司明執今日的表現，司明執是幼兒園園長交代要好好照顧的學生，老師們自然多留心了些，司明執問起，這位老師也不會一臉茫然。“司明執小朋友，”總覺得好别扭，特别是看着司明易這個同樣可以列在小朋友行列的小孩時，面對家長習慣開口的老師司明執自從見到司明易開始，就沒放開司明執的手，在司明易問了一句幼兒園怎麼樣之後，司明執就開始說幼兒園的不好，“幼兒園的飯，好難吃。”“我明天會讓人專門為你準備。”為自家小孩搞特殊化，司明易完全沒有壓力。“幼兒園的書好幼稚。”天才兒童的聰明，是凡人不可批判的。“明天你可以自己帶書。”自家小孩這麼聰明當然要支持，至于這樣做，會讓那群凡人的小孩對司明執越發敬而遠之一類的，司明易表示完全不知道這回事，在他的經曆當中，在學業當中拔尖的都是被敬仰的，怎麼會有疏遠。他沒有想過，司明執天才的過分所讓人産生的距離感，敬仰會有的，可是距離太遠，就會讓人産生，這不是和我們一個世界的這種想法，小孩子單純的思維當中，對夥伴的定義絕不含糊，不是一個世界的，不會玩在一起。“幼兒園的小孩都好吵。”司明執繼續說幼兒園的不好。“再吵，你也要适應和他們相處。”司明易絕對不會說出讓司明執不去幼兒園的話，要得就是司明執适應環境，司明執太過依賴自己，這不好，不要求司明執過分優秀，但是獨立，會和人相處，适應人群，這是必須會的事情。

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