溫爾腦子裡“轟”地一下炸了,連忙想要抽回手,卻被别緒握得緊緊的,完全掙脫不開。他驚疑不定地看向對面的人,心情已經由震驚、無措轉向了恐慌,生怕老人暴怒地把别緒逐出師門,或者一個承受不住,當場暈厥。不過王老師比溫爾預想的平靜許多,雖然神色複雜,但并沒有做出什麼出格的舉動。他隻是又仔細地瞧了溫爾半晌,最後看向别緒,長長地歎一口氣:“好啊……”溫爾已經全身僵硬,背如針刺,恨不得原地消失,卻一動也不敢動。别緒這時終于放開了他的手,但還不等溫爾松一口氣,便變本加厲地環住他的肩膀,将溫爾整個人攬在懷裡,很驕矜地一點頭:“謝謝老師的祝福。”溫爾見了鬼般猛地望向别緒,見這人完全不與他對視,又慌慌張張對着老人連連點頭,恍惚間一不留神,給面前的人深鞠了一躬。别緒還一手攬着溫爾,突覺手臂下一空,霎時間哭笑不得,趕緊也補上禮數,跟他一齊彎下腰。王老師一時間也被這畢恭畢敬的大禮弄懵了,回過神來,覺得自己心愛的學生帶來的這個年輕人實在有趣。他釋懷般大笑幾聲,嘴角揚起來,眉心也撫平了,總算看起來不那麼嚴肅,就是個普通老頭的笑模樣。看着“灰頭土臉”的别緒,他不禁十分感慨。記憶裡這小子還是剛入校時擺不脫清高自負的小孩兒,轉眼幾年過去,已經沉澱不少,學會了不悲不怒的坦蕩,還不失最初的沖勁。“挺好……你倆挺好!”老人不住地點頭,作為老師,最幸福的就是看見自己教過的孩子一切都好。“當初你沒有保研,我替你感到惋惜。後來得知你也不打算考研,還怕你一時賭氣沖動,問你是不是非要選一條難走的路。”他講起自己的學生,總是會動十二分的真情,“後來你答我那句話,我還會講給我現在的學生們聽。”“好走或者難走的定義太狹隘了,都是被人安排好的路,一眼就可以望到頭……”王老師說了一半,上前拍拍别緒的肩膀,又伸出另一隻手攬攬溫爾。别緒迎着他鼓勵的眼神,微笑着接:“我隻選自己開辟的路。”46王老師本來是要趕去開會,看到别緒心裡高興,硬生生地擠出一刻鐘,關心地問了好些問題。他看過别緒作為“遊有方”的作品,對他的文章還算得上是滿意。“還行,你文字裡的靈氣還在,筆力也比讀書時成熟了不少。”别緒被老師誇慣了,忍不住得寸進尺,像做學生時那樣撒嬌問道:“隻是還行嗎?”王老師睨他一眼,這眼神也和他上課時一樣:“一直都有進步吧。隻看散文雜評,文章架構相對簡單,我并不覺得驚喜。你以前拿來讓我改的那篇小說——好像是發在你們弄的那什麼校刊上了吧,那一篇讓我比較意外。”别緒不動聲色地翹翹嘴角,趕緊扯到别的話題哄老人開心,心中暗暗竊喜。老人家一輩子研究嚴肅文學也不容易,讀到太過粗制濫造邏輯不通的網文都要生氣,怕這種東西荼毒下一代,整天憂心得遠。他還是不要把“靜愔”的存在告訴老師,給他推開新世界的大門了吧。王老師又看看表,距離開會不剩幾分鐘,和别緒已經沒什麼好說的,便轉頭來關心溫爾。他身上帶着老一輩先生的氣場,平常就埋頭做學問,生活裡必須端正作風。雖然思想上講究兼容并包,向來不歧視“這個戀”“那個戀”,但說到底,怎麼戀也得相親相愛好好過日子不是。“溫先生是做什麼工作的?”他此刻看溫爾就像師父審視得意弟子的對象,也不聊那些書本上的高大上,開口就問這種俗氣但實在的問題。“您直接叫我溫爾就行。”溫爾不敢怠慢,客客氣氣地回,“我開了家小書店,是爸媽留的,算我和妹妹的共同财産。平常會在網站上發發視頻,靠廣告合作和點擊打賞賺錢。”“開書店不錯!你那個工作,和搞直播差不多?”“有相似的地方,但還是不同。我基本是提前錄制剪輯好,再上傳給大家看,不用和觀衆面對面交流。”溫爾擔心老一輩不理解,盡可能詳細地解釋。沒想到老先生挺感興趣:“你都講些什麼内容?我看我們班那些孩子,女生愛看化妝,男生愛看打遊戲。”“我都是講些生活類的,拍拍風景、做飯,有時推薦些喜歡的書和電影。”“挺好挺好。”王老師點點頭,似乎對他滿意了,也不多問,看看表,留下一句“下次再來學校看看”,便匆匆告别。
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