他緊壓着的手離開桌子之後,所有人都看到了桌子上那隻漂亮的紅色七星瓢蟲。
麥格教授把手伸向桌子,瓢蟲自動爬到她手上,她看看賽恩斯,點點頭沒有說話。
她捏着瓢蟲湊到眼前仔細觀看一遍,又用兩根手指捏一捏。
“非常漂亮,赫奇帕奇加十分!”麥格教授難得的神情激動,露出微笑。
她向所有人展示了手上的甲蟲之後,神色滿意地離開了,看的出來她心情不錯。
她心情不錯,學生們的心情也跟着放松了不少。
待麥格教授離開後,亞當低聲對賽恩斯說,“所以說,你是故意讓它跑那麼快的?”
賽恩斯也有些無奈,低聲回答:“我哪知道你竟然反應這麼大?我都來不及提醒你!”
“…………”
估計以後他永遠都不會忘記這個了,變形術變出來的東西都是受巫師控制的。
以後類似作業被自己不小心變成老鼠逃進下水道之類的,不寫作業的借口,應該就不會愚蠢地出現了吧。
嚴格來說把紐扣變成甲蟲應該是三年級的内容,想要靈活運用,确實需要一些練習。
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但是就像麥格教授所說,課程之中穿插一些個更加有趣的東西,能更好地調動學生們的積極性。
事實确實如此,有了賽恩斯的前例存在,所有學生都在努力地使自己的紐扣長出腿來。
在一年級的時候,賽恩斯就現,麥格教授教課的時候,并沒有嚴格按照某個嚴苛的教學計劃進行,隻不過大體還是在遵循初、中、高的變形術指南。
像今天的内容,其實是就是《中級變形術》裡的内容。
他猜想今天的課程或許隻是一個引子,今年後續的課程裡仍然會以類似把茶杯變成筆筒等等練習為主。
事實證明,他猜對了。
直至新學年第一節變形課結束,教室裡仍然沒有任何一個其他學生成功地讓紐扣長出它本來不存在的腿。
麥格教授沒有任何不悅或急躁,隻是囑咐他們課下多加練習,就宣布下課了。
下課之後,本靠過來對賽恩斯說,“我覺得威爾士有點讨厭!”
“怎麼,她怎麼了,她羞辱你?”
亞當立刻表示對室友的支持,雖然對方是個很漂亮的女生,但是在亞當眼中隻有兄弟。
“不是!是因為賽恩斯!
剛才麥格教授給我們加了十分,她非常不服氣,一整節課都在嘟囔!”
賽恩斯寬慰他,“用不着生氣,本,你得這麼想,她就是再不服氣,仍然改變不了麥格教授已經加分的事實。”
“我知道,但是我就是看不慣她嫉妒你啊……”
“本,你維護我,我很感激,你得這麼想,她嫉妒我說明她知道自己比不過我,你想想是不是這樣?”
“對啊,賽恩斯說的對!”亞當表示他也是這樣想的。
“對啊!你以前說過,他們這種行為叫做什麼來着?”
“無能狂怒……”
“對,無能狂怒!哈哈……………”
“有沒有人需要一個牛肉漢堡作為補充?”
“我!”“我!”
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