想到這裡,吳名感到一陣後怕,果然能當領導的都沒有一個是省油的燈,都有自己的盤算,一個動作,一件事就推動了整個事件的發展方向。
同時看似是他們主導的,但是又感覺他們都能置身事外,就像一個旁觀者在看打鬥。
輸赢對于他們來說無關痛癢,隻是默默地關注着時局,等待那機會來臨時給予關鍵的表态,這樣事情就會朝着他們有利的一面發展。
運籌于局外,決勝在一時。
中醫發展之路果然是一條充滿荊棘的盤山公路,蜿蜒又曲折。
第三天的交流研讨會如期進行着,吳名沒有去關注。
因為他安排的中醫學生不會輸給其他學院的任何人。
吳名對于自己認可的學生都是傾囊相授,有時候還會單獨開小竈指導。
這就意味着其他的中醫學院的學生已經輸在了起跑線上。
中醫沒有名師的指導,光靠自己學習書本上知識是不行的。
而且還有就是學習了得不到實踐也是空談,這一切的一切在神農學院都可以得到實現。
課外的社會實踐活動就是對他們所學的知識一種檢驗,這叫知行合一。
吳名就是想要通過這種教學方法讓自己的學生,出了校門就領先别人一步,出去就能找到工作,而不是沒有任何經驗的應屆生。
因為在這個社會上死讀書是沒有任何就業機會可言的。
一個企業甯願要專科生,都不要本科生的原因就是,缺乏實踐能力就沒有生産力。
所以神農學院走出去的中醫專業的學生分配到實習單位很受歡迎,有的在實習期就有醫院搶着要他們去上班的。
至于對付那些其他學院的中醫學子綽綽有餘,簡直就是小巫見大巫。
在沒有人再繼續搗亂活動現場秩序的情況下,交流研讨會圓滿成功。
閉幕式上,教育部領導總結了會議的情況。同時也肯定了此次活動的收獲,也達到了預期的目的,促進了各個學院之間的中醫文化和學術交流。
雖然中間發生了一點小摩擦,但是無關緊要。
這次交流研讨會在雷鳴般掌聲中結束。
但是對于那些起哄鬧事者還沒有結束,吳名一直拖到活動結束才同意去調解處理。
因為吳名怕這其中還有學校跳出來搞事情,好在沒有,吳名也沒有過分的去糾結。
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