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這個學期的體育課不是長跑，而是太極拳。

老師是個年輕的小夥子，他認認真真地做着示範動作。

同學們看着，想起武俠電視裡的打鬥場面，不禁笑了起來。

這老師可比不得教哲學的老頭子，他闆着臉訓斥道：“笑？期末考試要是一個動作沒做到位，我就能讓你們哭，你們信不信？”

同學們立馬收起笑臉，聚精會神地學起來。

野馬分鬃，白鶴亮翅，摟膝拗步，雲手，雙峰貫耳，左右穿梭，海底針，閃通臂……

小風邊練邊記，心說看來那潇灑無比的武林高手也不是那麼好當的啊！

練習過後，剩餘一點時間，老師讓同學們玩個遊戲。

全班24人圍成一個圓圈，以某個同學為起點依次将所有人記為數字1，2，3，4，5……直到24。

其中一個同學向上抛出一個籃球，同時口中喊出一道四則運算題，如3+7，則第10位同學出來接球，接球後再出題并抛球。

要求是四則運算的結果在1～24以内，并且籃球最多在地上蹦一次。

這是小風最懼怕的遊戲之一，他不怕計算，也不怕接球，怕的是快速計算、接球并出題、再次抛球。

因此每次輪到他時，籃球已在地上蹦了好幾次，他還沒反應過來，直到旁邊的同學拉他，“該你了……”

老師一臉嫌棄地看着他，“二十以内的加減乘除都不會，怎麼考上大學的？”

小風一臉苦笑，心說情況不妙，看來他對我印象并不好，期末太極拳考試時會不會……

因此，為了不挂科，他每天晚上都去操場練習二十四式太極拳。

太極拳還可以靠練習就能過關，而《數學物理方法》就遠不是那麼簡單了。

大一高數中的一次積分二次積分都學了個囫囵吞棗，現如今這第一章複變函數中的平面标量場就似懂非懂，第二章的複變函數積分就更頭疼了。

老師也很有個性，上課第一天就提了個要求，“隻要你們不影響别人，幹什麼都行！”

他嗓門很大，每次開講之前都會說：“為了不影響隔壁教室，咱們把門關上。”

門一關，他就站上講台，邊講邊照着厚厚的草稿本寫闆書。在講台左邊時，他就看向講台右邊，在講台右邊時，他就看向講台左邊。

看來看去，就是不看向台下。

同學們在下面聽着，感覺有知識費勁吧啦從左耳進來大腦，又不知不覺從右耳出去了，悄無聲息，不留一絲痕迹。

即使對照着書本，大腦也是一片空白。

于是有人舉手要提問，老師哪裡看得見？

于是隻好站起來直接提，老師笑着聽完，笑着回答道：“你問的問題太簡單了，解釋起來比較複雜……實在不行，你把這個推導過程抄下來，下課再研究研究？”

又說：“要是給你講明白了，這節課我就上不成了……”

講着講着，他停下來，“這門課确實是很難，但是隻要你們肯研究，也不會那麼難……期末考試嘛，你們放心……”

又拿起課本抖了抖，“這麼厚一本……最起碼，你們要來上課吧？不來上課，你們怎麼知道哪些是重點，哪些不是重點？”

小風聽着，心說怎麼感覺他這話裡有話啊，莫非他要在有意無意間給我們劃重點？

想到這裡，他聽得更加認真了……

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