梁姿看懂了他的眼神,“沒聽過。”
“那我就不給梁老師說中文翻譯了,英語可能更好懂。”
“看來你也是專有名詞翻譯的受害者。”
清澤笑了一聲,開始說:“數學裡有個分支叫ology,可以看成是和幾何代數平行的領域,當然也有交叉。憑梁老師的直覺和知識儲備,你覺得這個ology是研究什麼的?”
梁姿瞎猜:“os?地方?”
她把他白天的玩笑還給他,眼裡有幾分得意——“是研究地理嗎?”
清澤聽了,整個人靠在椅子上,笑得胸膛都在震。
不同于之前的揶揄調笑,這是梁姿第一次看見他笑得這麼開心,嘴角揚起,牙齒潔白整齊,眼裡的笑意多得要溢出來。
一米八八的人,怎麼笑起來跟小孩一樣。
他看着她,“梁老師,你真是一點兒也不吃虧。”
梁姿輕哼一聲,那當然了。
“繼續。”
清澤收斂了笑聲,接着說:“确實是研究地方,但不是具體的地方,是數學裡的抽象空間,也就是ologicalspaces,不嚴謹地舉例,比如點、線、面、體,還有它們在代數上的表達,也就是集合,這些都算。ologicalspaces不止局限于三維,我們也研究高維的空間,還有空間之間的關系,就是appg。那代數就可以提供一些方法論,讓我們從代數的角度找到一些不變量,從而理解一些複雜的空間。”
他停下來問梁姿,“這一段我給梁老師講清楚了嗎?”
梁姿點頭。
清澤看着她鬓角的碎發,“梁老師頭發這麼多,能不能借我一根?”
梁姿在頭發上劃了兩次才劃下一根,遞給他。
“謝謝。”
清澤手掌朝上,手指微蜷,用掌心把頭發接了過來。
頭發在他手裡似乎比在梁姿頭上長很多,發質偏硬,帶着自然的弧度,在昏暗的餐廳燭光裡看不清具體的顔色。
清澤用長指撚着,梁姿的發絲在他的指尖不斷變換着形狀。
“但是像這個空間,它一直在變,拓撲學家研究起來會覺得很麻煩,所以就想要找到其中不變的本質,而不去考慮具體的變換的外在形狀。簡單來說,ology的目标就是确定兩個空間是不是存在hooorphis。”
他看着她,眼睑輕垂,循循善誘,嗓音低沉,“那梁老師再從詞源上分析分析,hooorphis又是什麼?”
梁姿對上清澤的眼睛。
她不知道hooorphis是什麼,她知道的是,還好高中的時候坐在她旁邊的不是清澤,不然她高考數學肯定考不了一百三。
梁姿斂了斂心神,回答:“相同的for?”
清澤:“那得看梁老師怎麼理解‘for’了。”
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