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第111章 北地的教學系統(第1頁)

兩年時間?這是百川先生對北地的考驗,也是對他的考驗,上次在客棧之中尚奕辰是半逼迫着百川先生做出妥協,沒想到現在對方也在這裡等着他,要對他進行一番考察。

這樣也好,北地各項政策都在實施當中,難免要惹眼一些,此時百川先生這樣名人大儒,的确不太合适正大光明的亮相在北地。

想到這裡尚奕辰開口說話時,态度不免溫和幾分。

“不知先生此時遊曆到了何處?”

“夫子還在北地之中,北地有不少名勝古迹可以遊覽。”

孫明遠小心翼翼的回答,他摸不準齊王問這話是什麼意思,是在怪罪夫子沒有來王爺開辦的學堂任教嗎?還是隻是問問而已?

“這樣最好,本王新的了一樣好物,柔軟保暖很是适合先生,之後你讓人捎給先生。”

尚奕辰說的好物便是棉花做的棉衣,對于這樣名人大儒送溫暖比其他東西,更能籠絡他們的心,而且禮賢下士也是一個好主公的表現。

要送夫子新的的好物,還是直接給他,而不是讓王府護衛代勞,孫明遠此時明白,剛剛王爺問夫子去處,隻是出于禮貌的問候,并非是對夫子不滿,于是接下來說話也放松大膽了很多。

“多謝王爺,這一路聽着王爺頒布的各種政令,夫子大贊王爺仁慈。”

孫明遠和夫子師弟們一路觀察過來,見證了種種變革的實施。

從秋收政策的推行,到分戶設立女戶的舉措,再到土地政策、有償勞役和貿易會的逐步實施,北地的風貌逐漸煥發出新的活力。

“能得百川先生一句誇贊,是本王的榮幸。”尚奕辰這句話把雙方都捧了。

有個前面試探誇獎的打底,之後的談話便輕松了起來。

溫海首先介紹起北地的教學系統,共大緻可以分為四個階段。

首先是幼童學堂,也被稱為小學,這個階段主要是為基礎知識打下堅實的基礎,設置的課程包括拼音、簡體字、算術、思想教育和君子六藝等。

接下來是中學階段,這是個學子們步入知識深化和拓寬的階段。

這一階段的教育旨在為更高層次的學習打下堅實基礎,涵蓋了古代科舉考試涉及的知識範疇,以及現代初高中數學、物理、化學和生物等課程。

在這個階段,學生們不僅要掌握基本概念,還要學會運用所學知識解決實際問題,為未來的學術和職業生涯做好準備。

然後是職業技術學院,這個階段側重于技術類專業的學習,以培養具備實際技能的人才,請墨家人教學的主要就是這個階段。

最後是大學階段,這是一個全面提升綜合素質、拓展視野的階段,就比如樓沐清開設的蒼州醫科大學,還比如孫明遠将要就任的北地大學。

“王爺,不知打算安排師兄們教學哪個階段?”

溫海給出的介紹很詳細,孫明遠大概猜出他和他的師兄們要教學階段是中學和大學,隻是他需要具體确認。

“主要是中學和大學,”

尚奕辰不負孫明遠的期望,說出和他想象中一樣的答案,隻是到後面出現了轉折。

“但是現在小學的夫子缺乏嚴重,到時如果小學夫子不足,那……”

“王爺安排便好。”

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