王老師本是懷着忐忑的心情帶頭向黑惡勢力抗争的,他也沒有想到會帶來如此大的全縣治安整治行動,亂世用重典,經過全縣一段時間的打黑除惡,聽說全縣共抓了幾千人。
經過公安偵查,沒有犯罪的被放了出來,那些犯了罪的一個都沒有放過,統統被定刑,該去踩縫紉機的去踩縫紉機,該去摘辣椒的去摘辣椒。
公審就是對于那些不學無術,已經走在犯罪邊緣的青年的最好教育,學校也組織學生們去觀看,進行現場教育。
打、審、判、公審相結的掃黑組合拳下來,全社會都得到了教育,威懾了那些準備走邪路的人,把他們犯罪的萌芽扼殺在了搖籃中。
一戰安定幾十年這句話用在社會治安上也是對的,反正肖晨記得從那次嚴打後直到現在家鄉的社會治安都是很好的。
村裡的惡霸沒有人,社會上的流氓事件更少了,學校裡的教育環境安定了,政府在人民心中的威信更高了。
當然如果單論班級的學生的話那還是有刺頭的,那個班都有幾個自己不想學但還不想讓其他同學好好學習的人。
王老師當然是個盡職的老師,不斷的找這些差生們談心,同時也們的家長談心,農民的孩子嘛,老師都希望他們有出息,能挽救一個算一個。
但是總有幾個死豬不怕滾水燙的學生,膽大到音樂老師上課時吹口哨,英語老師書寫闆報的時候用粉筆打老師,這怎麼能讓人忍,任課老師能忍班主任不能忍呀。
于是上晚自習的時候幾個搗蛋鬼就被叫上的講台,班主任問道:“你們為什麼要打粉筆打老師?”
一個搗蛋鬼說道:“我們看他不爽。”
哦,看老師不爽就能用粉筆打他,你們這是什麼道理,在你們眼中還有老師嗎?班主任問道。
他是個毛的老師呀,我就打他了怎麼樣?那搗蛋鬼笑着說道。
好,那現在我看你們幾個也不順眼,也很不爽那我該怎麼辦?班主任問道。
我們怎麼知道?幾人無所謂地說。
接着就聽到“砰砰的幾聲”每人都挨了班主任幾腳,被踹得連個屁都不敢說。
接着班主任問道:“服不服氣,知道什麼是尊師重道了嗎?”
幾人不吭聲。
我說話你們沒有聽到嗎?班主任大聲地問道。
知道了,幾個人如蟲子般的聲音答道。
你們幾個沒有吃飯嗎?班主任又說道。
知道了,幾個人至少有七十分貝的聲音答道。
明天讓你們的家長來見來我,班主任命令道。
結果這第二一早,幾個搗蛋鬼就被自己的父親押着進了教育,兩位被學生侮辱的老師也被請進了教育,幾個人被自己的父親幾腳踹到了老師們的面前。
家長命令道:“還不給老師道歉?”
幾個人低頭向老師道:“老師對不起,我們錯了。”
你們沒有吃飯嗎?幾個人的父親瞪着眼問道。
“老師對不起,我們錯了,我們再也不敢了。”幾人提高了聲音同時道。
我們對不起你們呀老師,是我們沒有教育好這熊孩子,以後他們要是再敢在課堂上搗亂你們盡管打,打死我們都不會怪你們,幾個家長向兩位老師道歉。
從此這幾個搗蛋鬼再也不敢在課堂上搗亂了,而今天向老師感謝的李剛就是其中之一。
在當時的農村教育,大家認可的都是嚴師出高徒,棍棒底下出孝子的觀點,孩子太調皮了家長更是贊成老師嚴格教育,哪怕是體罰都行,因為他們也希望自己的孩子有出息。
而不如現在的社會,教育法改了,要文明教育,結果真的就隻能文明的用嘴說一下,且用詞還不能嚴厲要不傷了孩子的自尊。
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