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第23章 合作二(第1頁)

周日,我們老師第一次參加圖書館的“童心故事會”。與此同時,參加課題研究的家長們也積極主動地來參加這個活動。

陸老師早早地就來到了親子閱讀區,見我進來,迫不及待地看着我,說:“這裡真好啊。書多、繪本多、桌椅溫馨,這樣的環境下開展活動,才會覺得有點讀書的那個味兒了。”

“所以,今天先來感受一下,以後我們嘗試着把家長親子閱讀體驗課搬到這兒來上。”

“這個可以有。”

“我們還可以把家長沙龍也搬過來。圖書館裡還有很多閱讀推廣人。大多是專家,也可以邀請他們和我們家長一起互動。”

“這樣的話,感覺是在和圖書館一起在搞課題研究。”

“這個想法不錯诶。”沒想到陸老師也這麼認為。

不知道跨單位申報課題可不可以。有的話就好了。想到這,我感覺自己熱血湧動,真的想幹出一些名堂來。

時間到了,陸老師開始了她準備的活動《沒長耳朵的小老虎》。

《沒長耳朵的地小老虎》主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時,心情很興奮,總是蹦來蹦去,不好好聽别人說話,結果做錯一些事應以

這個故事貼近小朋友的生活,”導入。讓家長與孩子一起互動遊戲,孩子們笑得合不攏嘴。家長們則是發現了孩子的一些傾聽習慣的問題,在活動已經開始重視了起來。

分享故事内容時,陸老師聲音悅耳動聽,把各種動物角色演繹得淋漓盡緻。孩子們聽得認認真真,并随着故事裡的角色人物的變化,用各種不同的表征形式表現出來。

最後一個環節,還是遊戲,是開頭遊戲的升級版。

整個活動中,家長與孩子感受到了繪本的魅力,很好地體驗到了親子閱讀的快樂。

我在活動小結中這樣寫到:一個上午的活動就這樣結束了。對于我們來說獲得了一次指導家長的經驗,又嘗試了一次志願服務的機會,是一次很有意義與研究價值的活動。

這時,李默陽發我微信了:“中午在哪吃飯,要不要和我一起。”

“好啊,正好我有事問你。”

“活動結束了嗎?你可以上5樓來。”

“等等,我還得等陸老師。”

“好。我等你。”

此時,陸老師已經收拾幹淨了,她向我走來。

我問:“怎樣,有什麼感覺?”

“我準備故事是中班的,現場有幾個孩子還太小,根本就不理解。”

“這裡不像幼兒園,按年齡劃分班級的,同一年齡階段孩子肯定要好處理。這裡是面向社會層面的,年齡肯定參差不齊,這就需要我們做好相關準備,考慮到年齡及個體差異。”

“嗯,是的。”

“今天,辛苦啦。中飯有方向了嗎?”

“回家吃了。”她說。

“要不跟我倆一起吃?”

“你這是要讓我做多亮的電燈泡啊?我才不要呢?”陸老師笑道。

“那回去的路上小心,注意安全。”

“好的,那我先走了。拜拜。”

“拜拜!”

随即,我打電話,向梁紅園長彙報了今天的活動情況。知道一切順利後,梁紅園長十分滿意,鼓勵我們再接再厲。

活動到此告一段落,我也如釋重負。

這是一個良好的開始,以後的路會走得更坦然。

我懷着好心情,哼着小曲,乘電梯直上5樓,找我心愛的人兒去。

剛來到李默陽辦公室門口,就看見兩個年輕的女孩在辦公室外推推搡搡。

“你進去呀,直接去告訴他,不就得了。”

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