溫以徹内心忐忑看向柏鸢,既希望她能說點什麼,又擔心她不滿意自己剛才的表現。
但想到剛才自己彈琴時,對方專注而熱烈的視線,溫以徹又覺得妹妹應該是喜歡的。
他摩挲了一下有些泛紅的指尖,眸光中隐現些許期待的看着柏鸢。
柏鸢沒想那麼多,從溫以徹開始彈琴後,視線便緊追他于琴鍵上跳躍的手指。
将架起的手型和指關節的發力都收入眼底。
等溫以徹讓開位置,她按了按指尖,精準找到曲目前四個音符的位置,一個個試過去。
逐一感受不同力度下音符的強弱和音色的呈現,在不斷試錯中慢慢向溫以徹先前彈出的聲音靠攏。
但她到底是初學者,年紀小力氣不足,試了許久也隻是相似,卻也足夠令人看出她在鋼琴方面的天賦和悟性。
音樂沒有捷徑,不能一蹴而就,需要從基礎開始練習,如搭房子般打好地基才能層層向上加蓋。
即便資質如溫以徹,也曾因夠不到琴鍵而經曆過試音開手這段充滿疼痛的難忘回憶,甚至是每天幾個小時枯燥乏味的音階練習。
有天賦者或許可以輕松入門,學習進度遠超常人,但如果想在無數天才中脫穎而出,在登上最高峰的途中同樣需要付出遠超常人能及的努力。
能登頂的人永遠都是在擁有無與倫比天賦的同時,還為之付出全部精力的人。
磕磕絆絆彈到第一個和弦的插入,柏鸢受手掌大小的限制沒能繼續下去。
但隻是單純表現出的節奏感、絕對音感和背譜能力就已經證明她确實天資卓越。
就連溫以徹的父親——世界着名鋼琴家溫轍,在見慣了諸多天才,甚至将自己兒子也培養成其中佼佼者之後,也不免起了惜才之心,想要親自帶她打好鋼琴的基礎。
柏鸢興緻平平地聽着,沒表現出不耐,也沒表現出因溫父一番話,而對鋼琴有多熱衷的态度。
她活動了一下手腕,在腦海中構建并回想着琴弦拉準時的手感。
擡眸看了眼已經合上的琴箱,又收回目光,眼眸平靜似水,不起波瀾。
對她而言,學什麼沒有區别。
如果不是柏奶奶忙前忙後,招呼人把鋼琴收拾出來,她或許不會主動觸碰琴鍵。
如果不是柏奶奶和姜芷幫她聯系好了老師,又約定時間來試琴,她也不會點頭跟來。
現在溫父正興高采烈的給她安排課程,俨然已經把她看做自己的親傳弟子。
同樣,柏鸢也不會在這個時候臨時變卦,讓溫父下不來台。
無所謂,反正都一樣。
如果真的感興趣,她也完全可以在之後多增添一門課程。
不必急于一時。
人又不是一生隻能找一個老師,認了你做師傅,就不準再找其他的了。
返觀溫以徹,見父親已經開始規劃起柏鸢的課程安排,深棕色的眼眸因失落黯淡了些許。
正巧這時候,溫父言閉,看向她,詢問她的意見。
“小鸢,你覺得呢?”
柏鸢剛要接話,卻突然感覺腕上一沉,旋即側過頭,看向對方。
溫以徹心中思緒萬千,到底還是年紀尚小沉不住氣,輕輕握住柏鸢的手腕,待她側目後問道:
“柏鸢妹妹能學小提琴嗎?”
說着,他眼中閃過一絲堅定:“我想做妹妹的琴伴。”
柏鸢不明白什麼是琴伴,隻是一言不發的盯着他看。
溫以徹好不容易端正的态度,又因被那雙平靜的眼眸注視而有些松懈,臉頰也微微泛紅。
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