他養着豬,靠山屯别家的人觀望着他養豬,有人覺得可行,有人覺得他純屬腦子有病,從村民的态度來看,覺得他腦子有病的人多一些。
春天了,學生們放了學把書包放到家裡,三五成群地上山挖菜,比起寫作業,挖菜顯然更重要,家裡養了牛的,更是要趕緊把牛放出去。
陽面的婆婆丁已經返綠了,隻是葉子太小不好吃,村裡的主婦們都叮囑孩子們挖根,等着婆婆丁根腌鹹菜,挖小根蒜也是極好的時候。
現在暫時不能種大田,小園子卻已經可以種了,勤快些的家庭已經翻完地施完肥了,家裡大大小小的盆子裡,已經種上了各種秧苗。
大麗站在學校後面的山坡上看了半天,拿腳踢了踢地,這一片山坡是陽面,早年間有人種過黃豆,收得還不如被野豬禍害得多,也就沒人種了。
尚老師吃完了晚飯,也在這一邊溜彎。
“尚老師!馬老師!”幾個挖菜的孩子看見馬大麗跟她打着招呼。
“農村孩子不比城裡孩子笨,隻是城裡孩子在學習的時候,農村孩子在求生。”尚老師歎了口氣,這些年她專注培養學生,成材者了了,就算是有一兩個好苗子,也折在半路上了,“宏生不上學了?”
“不上了,他不是學習的秧子。”
“他怎麼不是學習的秧子了?他多聰明啊!隻是不往正地方用,家長管一管逼一逼,是能考學的。”
問題是哪個家長會管一管逼一逼啊?馬家已經是全村最重視子女教育的了,他們家仍然對孩子的教育一切随緣,讀得好就一直供下去,讀得不好就不供了。
村裡的小學基礎打得再好,也是三年制的啊,去公社讀書是一道坎攔住了村裡八成的孩子。
“尚老師,您說咱們把這一塊地開辟出來種土豆怎麼樣?也可以種點菜什麼的。”
“啥?”尚老師在憂心學生呢,大麗在想着種東西。
“種點兒土豆孩子們又多了些吃食。”山地不比平原,靠山屯人均耕地算是少的,現階段也就是勉強溫飽,孩子們正是生長發育期,需要營養。
“誰來種?”
“讓孩子們自己種啊。”
“也行,把我的那塊田也交給孩子們種吧。”尚老師揮了揮手,她其實是村裡唯一有編制的正式老師,仍然有一塊地,地不算多,三畝二分,過去都是交給跟她家最近的馬家種,馬家到時候分給她糧食。“不過小馬啊,你不能眼前隻盯着一畝三分地,盯着吃喝啊,得想想未來。”
“未來?”
“孩子就是未來,孩子不能局限于吃飽穿暖,這裡也很重要。”尚老師指了指腦子。
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