建中校長辦公室裡,
杜睿誠帶着老花鏡,正在低頭審批未來一個月學生食堂菜品的采購方案,
“咚咚咚。”敲門聲響起,
“請進。”
來人自然就是莫望,他走進辦公室,看着那個帶着機械臂,頭發花白的老人道,
“杜校長,我是莫望,聽張文老師說您找我?”
“噢,莫望同學,”
杜睿誠擡起頭,眼神中滿是贊賞和笑意,指了指他旁邊的椅子道,“請坐。”
等莫望坐下後,杜睿誠合上文件,看着眼前的少年溫和道,
“小張有沒有和你說我找你的原因?”
莫望搖頭,“沒有,張老師說您會告訴我。”
“嗯,”杜睿誠給莫望倒了杯茶,并未就此多說,而是忽然問道,
“莫望,我就倚老賣老,叫你一聲小望好了,
你說咱們建中,在東區扮演着一個什麼樣的角色?”
莫望有些疑惑,不明白對方是什麼意思,試探着說道,
“教書育人,提高東區人民的文化素質?”
杜睿誠不置可否,繼續問道,“那為什麼要提高東區人民的文化素質?”
“呃,”莫望想了想,幹脆承認道,“我沒有思考過這個問題。”
杜睿誠也不介意,笑呵呵道,
“教育,是需要社會讓出很多資源的,
而教育的目的,從某方面來說,确實是為了提高人們的文化素質,
但從功利一點的角度來說,則是為了讓受教育者成為一個對社會有用的人,
換句話說,受教育者将來對社會創造的價值,要大于社會對其的投入。”
頓了一下,杜睿誠接着道,
“在以前,沒有出現源獸,我們人類還穩穩的是地星主宰的時候,
我們有充足的時間,耐心和資源來培養下一代人,
甚至可以做到将教育劃歸為義務,讓每一個适齡孩子都進入學校,安安穩穩的學習知識。
但現在,人類被迫蜷縮于各個安全城中,
我們失去了大片的土地和人口,再也沒有像以前那樣充沛的資源和時間來慢慢讓每一個孩子都成長起來了。”
見莫望若有所思的樣子,杜睿誠問道,
“小望,假設有一對雙胞胎兄弟,但父母能力有限,
隻能供養其中一人上完大學,這樣另一個不上學的人還能出去打工,替父母分擔壓力,
或者也可以讓兩人都接受教育,
但這麼做就隻能供養到他們上完初中,之後就不得不讓兄弟二人辍學打工,
同時也意味着這個家庭将來極有可能仍舊處于社會的底層,
你覺得這對父母會怎麼選?”
莫望沉吟片刻,聯想到軍訓時内外城學校間的差别和之前張文電話中所說的,
他已經明白了對方的意思,
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