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第五章 我用什麼才能留住你（第2頁）
學校廣播站就位于教務樓的一樓，并且沒有鑰匙上鎖。
因為宋子淵高一的時候做過小小播報員，在早上會在廣播站播報新聞，所以對于廣播站裡的設施操作得很輕車熟路。
宋子淵反手把門鎖死，娴熟地打開各個開關，坐在椅子上，深吸一口氣。
按照學校規定，在上課鈴聲響後的五分鐘時，老師才會開始講課。
宋子淵不想影響高三學生的百日沖刺的學習，他想在三分鐘内，說完他想對林願雨的話。
準确來說，是朗誦完這首詩，這首博爾赫斯的詩。
《我用什麼才能留住你》
宋子淵清了清嗓子，打開了麥克風。
“打擾大家三分鐘的時間，我有一首詩想獻給小雨同學。”
空曠甯靜的廣場響起宋子淵的聲音，喧鬧的教室突然寂靜了一瞬間，随後爆發竊竊私語。
“誰在用麥克風說話，膽子這麼大？”
“誰是小雨同學？怎麼還獻詩給她，還有點小浪漫。”
“男女朋友吧，這麼搞就不怕被開除嗎？”
“……”
辦公室内。
王校長和紀律主任一齊聽到宋子淵的聲音，不由震怒地說道：
“到底是誰在廣播站，這麼大膽妄為！”
恰好大姑宋燕在辦公室，一臉無奈道：
“聽聲音像是子淵，老王你和我去看看。”
王校長聽後臉上怒色衰減了幾分，點了點頭。他知道，宋子淵雖然成績不是頂尖的好，但是非常善良，他平日裡經常救助小貓咪和捐錢。
宋子淵高二的時候，上學路途中救助落水兒童，被媒體采訪上門，讓王校長實實在在長了一把臉。
宋燕和王校長馬上疾步走向廣播室。
……
宋子淵聽不到各個教室的竊竊私語，也看不到王校長和紀律主任的震怒，他隻知道一直講下去。
“詩歌名：《我用什麼才能留住你》”
“我用什麼才能留住你。”
“我給你瘦落的街道、絕望的落日、荒郊的月亮。”
“我給你一個久久地望着孤月的人的悲哀。”
“我給你我已死去的祖輩，後人們用大理石祭奠的先魂。”
……
王校長放緩腳步，滿臉的震驚。
他是語文老師出身，也十分熱愛文學，特别鐘愛現代詩歌，他一眼看出了這幾句詩的閃光點。
瘦落、街道、絕望、落日、荒郊、月亮。
短短幾個詞語，就勾勒出朦胧悲哀的色調。筆力十分強勁，對詩歌的理解十分深厚，不是頂尖詩人是做不出來這首詩的。
明明是情詩卻以消極的意象開頭，王校長不禁想拍手叫好。
能寫出這三句的人，絕對不會是無名之輩。
可是王校長居然沒聽過這首詩歌，他心裡暗想：
“難道是宋子淵的一個長輩寫的詩，我不可能不知道啊。”
……
“我給你我的書中所能蘊含的一切悟力，以及我生活中所能有的男子氣概和幽默。”
“我給你一個從未有過信仰的人的忠誠。”
”我給你我設法保全的我自己的核心——不營字造句，不和夢交易，不被時間、歡樂和逆境觸動的核心。
……
所有教室都寂靜了起來，針落地的聲音都能聽見，所有人都沉浸在這種享受之中。
林願雨也不例外。
她揚起頭，眼睛像清晨黃玫瑰的露水，清澈見底，嘴角挂着一絲若有若無的笑意。
嘴唇微微張合，發出細小的聲音，林願雨跟着宋子淵小聲地朗誦起來。
不過有一絲微小不同，林願雨把每句詩開頭的“我給你”，換成了“我也給你”。
……
“我給你早在你出生前多年的一個傍晚看到的一朵黃玫瑰的記憶。”
“我給你關于你生命的诠釋，關于你自己的理論，你的真實而驚人的存在。”
“我給你我的寂寞、我的黑暗、我心的饑渴；我試圖用困惑、危險、失敗來打動你。”
“結束了，謝謝大家。也謝謝你，我想留住你。”
……
全學校寂靜了一秒，随後傳來震耳欲聾的掌聲。
所有人都鼓起了掌！包括王校長。
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