雙子也很實在,掏出兩塊小闆子交給陳林和芙蓉。
說是暫時隻做出這兩個可以勉強達到遠程通訊的要求,而且還得使用者實力足夠才行,不然自帶的魔力不足支撐通訊。
陳林自然是笑納了,這樣自己在霍格沃茨也可以和芙蓉通訊,挺好。
不過看着光秃秃的闆子,陳林有些不太滿意,想了想,問旁邊的弗雷德:“外殼我用變形術略作調整不會有什麼影響吧?”
弗雷德表示沒問題,除了正面是牽扯到魔咒的體現,需要反饋在闆面上,所以不能用魔力改動之外,其他幾個面都不影響。
當然别太誇張就行,不然扭成麻花那是必然就用不了了。
明白了之後,陳林給自己的小闆子背面變換成了一個荷花的浮雕。
荷花在咱們以前就是被稱為芙蓉嘛。
陳林有些不好意思的看了眼芙蓉。
芙蓉覺得這樣也不錯,起碼能有不同的特點。給自己的小闆子也改了背面的樣式,繁雜的花紋好像組織成了一朵玫瑰來着。
韋斯萊雙子有了啟發,對啊,每一個都千篇一律怎麼行,自己用的怎麼也得弄個獅子頭像,如果可以有吼聲的話就更妙了。
靈感爆發的雙子趕忙告辭。
看來他們回去之後又有的忙了。
不過通訊距離還是有點影響,陳林倒是忘記告訴他們或許可以試試中轉站的概念。普通人那邊應該也都是這樣,信号輻射範圍也是根據設置的信号基站擴大的。
‘嗯,哪天想起來再說吧,反正自己目前不用考慮。’轉念就把這事抛之腦後了。
本以為之後的時光應該就是輕松惬意,沒事可以和芙蓉遠程聊天。
結果陳林還是天真了,在一周之後,他發現上課的時候一些學生成為了低頭族,而且雙手還在桌下。
經曆過這一切的陳林也算是過來人了,當即悄無聲息的走到了學生的身後。
好嘛,桌下的雙手不停的點動,一串串文字浮現又消失。
像極了曾經自己那樣,埋頭苦讀。其實是在看小說,要麼是在和網友聊天,一節課忙得不行。
或許真應了那句話,屠龍者終成惡龍。
曾經埋怨老師沒收自己小說的少年,現在也變成了沒收學生作案工具的老師。
隻留下瑟瑟發抖又滿臉心痛的倒黴蛋。
這玩意現在可不便宜,全都是韋斯萊雙子手工制造的,能夠用上的學生可算是鳳毛麟角。
下課的陳林無視了倒黴蛋那可憐兮兮的表情,隻丢給他一句下周來找我拿回去。
倒黴蛋垂頭喪氣的離開了。
随即陳林把韋斯萊雙子找了過來。
然後把這兩兄弟好好的訓了一頓。
從嚴重影響課堂秩序,還會給學弟學妹們樹立一個不好的榜樣,甚至可能會帶壞他們。
到這種行為如果不及時制止,很可能會在學校裡形成一種不良風氣,影響整個校園的學習氛圍和教學質量。
而且,如果被其他老師或學生家長發現,也會對學校的聲譽造成負面影響。等幾個方面把韋斯萊雙子訓得縮頭縮腦。
又把他們手工打造給批了一頓,怎麼就沒想過工業化流水線制造呢。
說到後面剩下的隻有恨鐵不成鋼。
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