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華中是沒有早讀的，不過會有老師過來上課，早讀這個東西最是沒用，既記不住東西又浪費口舌消耗體力，無非是傳統之中的糟粕，我對此是不屑的，華中便遂了我的意。

不過英語偶爾還是要讀單詞和課文的，但是不用站起來也就接受了，語文也是同理。

“今天第一節什麼課？”我正在瘋狂的補寫英語作業，自從第一次開學英語考試的88到了如今7字開頭，仍然依照自己的作風。

“好像是英語吧。”黃轉了轉眼珠子想了想。

“完蛋，廢了”

“嘿就這麼點作業抄抄得了，”黃開玩笑的說道。

我如此大義凜然向來是不屑于抄的，不過自己寫也大抵是亂寫罷了，說是亂寫其實就是憑借語感随心而動，小學的語法一點不會甚至連主語謂語賓語都不知道，但小學英語成績也還行，不過初中便差強人意了。

直至吉走進教室的前幾秒我才堪堪補完，吉一般是不會直接下來檢查作業的，會直接去講，這也大大降低了作業沒寫或者亂寫被發現的概率。

“呦，瑾你這個…哈哈哈”吉總是咧着嘴笑着開着我們的玩笑。

…

“好了好了，classbeg。”吉正色道，頭頂的卷毛一甩，透露出些許風騷。

“那我們還是老樣子，看一段小豬佩奇，要注意裡面的單詞嗷。”

吉的課堂一大特色就是每次上課之前會給我們看一集英文版的小豬佩奇，從中能獲得單詞的積累，很是有趣。

随着屏幕變化，佩奇，喬治，豬爸爸和豬媽媽的閃現，尤其是喬治的那聲“wee～”也是令我印象深刻，伴随了我們三個年頭。

吉的教學風格是教放松的，隻是每次下課後會抽人去他辦公室背書，背的好的說不定還有獎勵，吉曾經送我過一本小紅書，裡面是初中以及一些拓展的單詞與句型，讓我很是感動。

當然在小豬佩奇播放的時候，吉也是目不轉睛的盯着看，我不止一次的分神去看看吉在幹啥，都是如此，他好像像個孩子，有孩子氣，又有孩子的神态，一絲不苟間又有着些許呆萌可愛。

直至結束，吉會提前關掉視頻并拿起粉筆，開始無目标的提問，因為很少有人能回答出這些問題，大多是詢問課外單詞，不過一般都是我們能回答的課内基礎的句型，照顧到了中下遊的同學。

“好了，拿出綜合素質，我們開始講題”

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