姜寒栖的“怕麻煩”,陶抒苒是知道的。
物理科代表也算是小半個班幹部吧,時不時也會聽老師同學們說起這個過于以自我為中心的學生,大概在她心中,所有人都是麻煩,上學隻是懶得去自己找一條升學之路吧。
陶抒苒比對了一下身形,估算了一下半路能喊住對方的可能性大小。
“姜、姜寒栖!”陶抒苒一路小跑上前。
姜寒栖聽見聲音便停住了腳步,轉過身來看向她,隻是淡淡回了一聲“早”,話語裡聽不出半點意外之情。
大概是連着兩天,夢裡的人都太過溫柔,給了她不少錯覺,盡管對方眉目不動,面無表情,陶抒苒依舊從容不迫。
她的手指在光滑的酸奶蓋上劃了個圈,攢足了勇氣,往前走了半步,她揚起了笑容,眼睛彎彎,彎成了小月牙。
“喏,請你喝酸奶。”陶抒苒遞了一杯出去。
姜寒栖看了看她的臉,又看了看陶抒苒,沒有說話。
隻是幾秒鐘的時間,在陶抒苒看來就是尴尬的僵持,正當她覺得自己有些自讨沒趣,想收回手的時候,姜寒栖已經思考完畢了。
根據上個月翻閱的一本資料,想要與他人建立親密關系,在沒有機會的時候,應當創造機會。如果主動出擊顯得過于困難,更應該在處于被動時表現得足夠積極,在潛意識中給予對方更進一步的暗示。
例如,上下學途中往往是相對輕松的環境,走在同一條路上會是展開愉快話題的大好時機。而面對對方的邀請或是幫助,大可接納,一方面可以拉近感情,另一方面為還禮時的二次拉近關系,埋下鋪墊。
陶抒苒在路上喊住她,這說明了她提早半小時出門所營造的機會是合理的,在恰當的場景裡,接納對方的禮物,如果這條邏輯可以符合的話……
“謝謝。”姜寒栖擡手接過了酸奶,面上波瀾不驚。
現在已經收下禮物了,她們的關系應該有一些進步了。
姜寒栖微微低頭,裝作不經意地看了和她并肩而行的陶抒苒一眼,在心中進行自我肯定:她們現在一起上學恰好表示了關系的進步。
接下來應該考慮還禮了。
沉默的氣氛一直維持到了教學樓下,神奇的是兩個人都沒有覺得尴尬。
姜寒栖正在認真思考,眉頭也微微皺起了,因為她覺得自己無法送出一件,飽含心意的、對方恰好需要、會喜歡的回禮。
而陶抒苒則是已經開始在腦内默寫生物課本了,思維偷懶的時候偶爾會竄回到夢中的場景:是不是因為她們現在沒有牽手,所以姜寒栖變得一言不發了?
當然,這個念頭隻是在腦中一閃而過,便馬上被陶抒苒趕走了。
領鑰匙是陶抒苒簽字的,進去的時候樓管阿姨還在看劇,捧着杯枸杞茶窩在座椅上,電視劇也不看了,就“哎喲喲喲”看她倆簽字領鑰匙,也不知道在笑些什麼。
陶抒苒其實有注意到一路上姜寒栖時不時會瞥自己一眼,直到簽字的時候,她才确定,姜寒栖是在看她的手。
因為一直露在外面,吹了一路的風,手指已經有些發紅了,手背上青色的血管也顯得更明顯了。
額,是不太好看。陶抒苒不拿酸奶的手偷偷縮進了衣袖裡。
門鎖咔哒,兩人一前一後走進了教室,陶抒苒坐到座位上開始整理書包。
姜寒栖的聲音突然響起:“你的水杯好像是吸管杯。”
“唔,是嗳。”陶抒苒有些奇怪,但還是老實回答了,吸管杯好看還不容易打碎,有什麼問題嗎。
姜寒栖點了點頭,也沒考慮陶抒苒的方位看不看得到。
等陶抒苒拿出了昨晚做的物理卷子打算複盤錯題時,姜寒栖突然在她前座的位置坐下了,遞給她一個打滿熱水的玻璃水瓶,裝在棉質套兜裡:“捂一會兒。教室需要通風,開空調對身體不好。”
姜寒栖心裡有些緊張,一番話在腦子裡過了好幾遍才說出來,依舊不夠順暢,但陶抒苒立馬就明白了剛剛的情況,于是又笑了出來,這下子眉眼都是彎彎的了。
“嗯,我也不喜歡開空調。”她道了聲謝謝就接過了水瓶,揣在懷裡不知為何心裡也有些暖暖的。
但氣氛又馬上沉寂了下去,陶抒苒搓着水瓶,裝模做樣地看着桌上的卷子,不明白為什麼姜寒栖還一直坐在自己面前。
又過了一會兒,姜寒栖再度開口:“第13題和第17題是同樣的題型,不用謄兩遍。”
“?”陶抒苒茫然擡頭。
“我,幫你勾一下吧。”姜寒栖指了指陶抒苒的習題冊,示意她可以幫忙給題型歸類一下。
陶抒苒連連擺手,雖然能有大佬劃重點是件好事,但克己複禮之道教育下的她總是無法習慣得到他人的幫助。
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