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第82章 博格特(第1頁)

“我……我……”福吉張張口,像一條無法呼吸的魚,“我隻是……當時……隻是……”

“隻是什麼?”博恩斯立刻接下話茬,“你隻是在試圖掩蓋真相,對嗎?”

福吉低下頭,不敢再與場上任何人對視。

鄧布利多慢吞吞道:“那麼,我們開始讨論第二項指控,針對枉法裁判這一罪名。”

……

斯黛并沒回證人等候區,後面的環節已經不關她什麼事了,她準備直接溜之大吉,回去補覺。

下午還有滿課,斯黛隻覺在這多停留一秒都是對生命的浪費。

但見西裡斯也跟着往門口走,斯黛見狀,停下腳步,提醒道:“你的任務還沒結束呢,後面的幾項指控都還需要你繼續作證。”

西裡斯眨眨眼,似乎有些意外。

“鄧布利多教授沒跟你說嗎?你來之前沒有和他對過流程嗎?”斯黛不解,怪道,“那你昨天去霍格沃茨幹什麼呢?”

——去要教子的撫養權。

西裡斯當然沒這麼說,他摸摸脖子,道了聲謝後又散漫地往另一個方向的證人等候區走去。

或許是因為這次同場作證的一點合作情,又或許隻是因為西弗勒斯目前不在場,西裡斯的情緒看起來比昨天平和許多,這副頹然厭倦的少爺架子好像才是更真實的他。

斯黛思忖:要找個什麼時機和他談挂墜盒的事比較好呢?

……

從霍格沃茨城堡大門到五樓辦公室,一路上一直有學生斷斷續續地跟斯黛打招呼,她的九天教齡愣是體現出九年的社交人緣。

“哇,海克森教授,你回來啦,聽說你又去魔法部啦?”

“今天腿好點了嗎海克森教授?”

“教授教授,下午的課在教室上還是在禁林?”

“等會我可以去幫你拿教具,海克森教授!”

斯黛步履沒停,一一回應,順便叫住最後一個自告奮勇要幫忙拿教具的三年級格蘭芬多女生:“教具就不用了,等會你們上課前,幫我把桌子先擺好,我可能會晚些到。”

女生笑嘻嘻地應下。

下午一點,如斯黛所說,在她睡飽吃飽後,方才掐着時間,準時地來到教室,面前的桌椅已經被列成U型。

這節課的内容是初次認識博格特,斯黛口袋裡裝着一個被施了縮小咒的櫥櫃,裡面塞着的就是這次的教具:一隻十分活躍的博格特——不過,現在暫時還用不上它。

面對不同的黑魔法生物,斯黛會采取不同的教學方式,對于這節課要講到的博格特,她不會像是和講蓋特拉西那節課一樣注重實戰。

在斯黛的教學觀點中,蓋特拉西屬于偏向敏捷類的兇獸,面對它,年輕的小巫師除了需要具備使用正确魔咒的判斷力,施法的爆發力以及比敵人更快的反應力是保護自己性命的關鍵。

而博格特,認識恐懼情緒本身遠比克服恐懼要更重要,斯黛第一步要做的,是引導學生如何面對和處理内心的恐懼情緒。

于是這節課,斯黛将重心放在前期的情感教育和心理準備上,她站在課桌中央,變出一把椅子,惬意地坐在上面,開始讓每個同學輪流分享自己面對恐懼時的感受和經曆。

她希望通過傾聽和讨論,學生們可以深入了解恐懼的本質和影響。

讨論起初進行得并不順利,在某個學生說完自己害怕玩偶的經曆後,斯黛聽見了從後排傳來的刺耳尖酸的竊笑聲和鬣狗般惱人的私語。

正在分享經曆的學生聲音漸小,垂下臉,有些尴尬地不知是否該繼續。

斯黛向後排斜去一眼,故作詫異地提高聲音:“我以為我不需要教一群已經十三歲的大孩子們,要像尊重自己的感受一樣,尊重别人的感受。這種事不是你們六歲就該知道的嗎?如果心智不夠齊全,大腦配置跟不上,我可以幫你寫留級申請。”

斯黛直勾勾看着那個剛才笑得最放肆的一個學生,扯着嘴角哂道:“嘲笑别人的恐懼不會讓你看起來更加勇敢,奧萊利先生,你的行為已經幹擾到了課堂紀律,課後請你自行去找麥格教授,将你剛剛做的事情向麥格教授複述一遍,或許麥格教授那裡會有更适合你的教育方式。”

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