其實這也是弗立維教授一直看着我歎氣的原因之一。
如果我把相對更多的心思放在其中一門課程的學習上,又或者單純隻是專注于NEWTs會考的十二門課程,我能在這些領域上達成的成就都會讓人瞠目。
但我就像個在沙灘上胡亂撿貝殼的臭小孩,對每一隻貝殼都很感興趣,一路撿一路丢,什麼都有所涉獵,卻又什麼都沒精通,肆意揮霍着自己的天賦和時光。
但這就是問題所在了。
他們意識到我的天賦,希望我能成為下一個鄧布利多、尼克勒梅,塑造起驚人的學術殿堂,而我卻隻想撿貝殼。
重要的是撿貝殼本身。
說了這麼多,我隻是想表示,湯姆-裡德爾要是沒有12個O,我下課後就會拿他墊床腳。
意識到這本日記本是個可以交流,甚至還能給我啟發和反饋的存在後,我承認,我對裡德爾的态度發生了一百八十度大轉變。
大轉變,指,我把對他的定義從“日記本”,變成了“課外指導書”。
在我小學的時候,我的麻瓜父母曾給我帶回一個電子學習工具,可以查詞典,可以錄入我的課本,在一定程度上指導我學習。
裡德爾在我這裡的定位是差不多的。
“湯姆,變異白鮮和牛黃混合後有幾種不同特性?”
“湯姆,變形術的三大定理有哪些不同解讀?”
“湯姆,家養小精靈和古代妖精有哪些本質類似?”
……
他無一不精,每次都能從自己的角度,給我新的啟發。
梅林,我忽然明白為什麼這麼多年我從來沒談過戀愛了。
那是因為老天沒給我一個湯姆-裡德爾啊!
要是現在的霍格沃茨有這麼一個博學多才、見識廣博、樣樣精通的男生,就算他是一年級我也會去倒追的……吧?
唉,也不行。
畢竟我還看臉。
“波琳,我覺得你最近有點奇怪。”晚餐時,阿加莎坐到了我的旁邊,推了推她的眼鏡,用嚴肅的神情打量着我,“你戀愛了嗎?”
拉文克勞長桌瞬間擡起一片腦袋。
“沒有,你怎麼會這麼問?”我沒有去理會我過于八卦的同學們,皺着眉問道,“難道你聽說了什麼傳言?不會是格蘭芬多的那個魏特曼又說了什麼吧?”
格蘭芬多的魏特曼從三年級開始追我,從一開始的大放厥詞,打賭一個月把我拿下,到後來死纏爛打,每節課追着我跑,現在都七年級了,居然還沒放棄。
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