“首先,我認為書院的課程要分為兩大類,一類稱為文科,就是寫文章,詩詞歌賦,還有曆史經義之類的;哦,還有外文。第二類叫理科或工科,比如算帳計算,度量衡,制作器械,工具,最直觀的造船,就要用到工科知識。而文科學子太多太泛濫,有些科目如外文翻譯又少到近乎空白。系統學習理科工科的是一片空白。而我捐贈的錢,就是要支持理科工科的建立,而學理科工科的學子,正常的我是有信心幫助他們解決就業問題的,至少,我的船塢就需要大量的優秀理工學子。”朱然解釋道。
李院長卻想得更廣更多,說:“這個世情商賈的地位是很低的,從事工匠行業工作,會被認為是比商賈都不如的雜役工作,可想而知,有多少人會願意從事這種職業,又會有多少人願意學習這些技能?”
朱然卻不焦急,開啟了講書模式說:“我知道要一下子改變大衆的想法猶如螳臂擋車,但我理解的理工知識是可以改變很多問題的,會改變财富分配,改變階層力量結構,改變政策律例的傾向,改變權力分配,從而改變整個社會面貌。慢慢地會改變人的職業地位,直白地說就是改變人的觀念。這個時間可能會很長,也許很快,視乎理工知識的突破快慢。開始時遇冷不受待見很正常,我們就招收聰明的人寒門學子,補貼他們生活費用,萬事總要有個開頭,撕開一個口子,後面的路就好走了,我相信,在面子和面包面前,聰明人會有聰明的選擇,讓那些假清高的人餓死最好,那?人就是社會要淘汰的人,不用可憐他們。”
聽得四姑娘和院長大人都感到震撼,半信半疑,有這麼神奇麼?
院長遲疑片刻,說:“這事我得回頭和其他人商量一下才好回複你。”
朱然說:“這個是肯定要商量的,困境總要另尋出路來改革,關鍵是改革必須有一套思想思路在支撐和指導,再走老路估計誰也不看好。”
“對了,剛才你們要進藏書閣,可是要找什麼書?”院長又問他們。
四姑娘看着朱然,他說:“就是想看有沒有理工之類的書,有沒有記載海外或者海外人寫的書?倘若沒有,隻能說明你們書院包容性不廣,或者說有眼不識金鑲玉。”
……
從書院出來後,朱然還在回想着藏書閣的書。四姑娘問:“有找到你想看的書嗎?”
朱然說:“理工類的書很少,比我想像的要少,有點失望。那個……你父親是什麼官職?
“你不是半仙麼?這點小事都難住你?”四姑娘調侃說。
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