自打上了第一課以後,接下來,兕子、城陽等人,也是免不了繼續要上第二課,第三課。
雖說……武翊上課的時間不一定是固定的,可能今天早一點,明天晚一點。今天是早上上的課,到了明天,就是下午了。
不過,武翊卻總是能把她們給拉過來上課。
你不上還不行!
你不上,就沒人跟你一起玩,因為其他人都一起來上了。
比如說李治,李治就來得很積極。
而城陽呢,城陽雖說主觀上是不願意來的,但是就她自己一個留在自己的寝宮,那也沒意思啊。
便隻好又跟着一起來了。
而等衆人都到了以後,武翊的授課,也是五花八門,就突出一個随心所欲。
今日她有可能教你的是數學,那明日,她就有可能教你學地理。
而且……
還提出了赫赫有名的日心說。
甚至……
她還能解釋一年四季氣候的變化。
當然了!
誰也不知道她說的這些,到底是不是真的。
按理說,她教的這些,已經涉及到天象了,在古代,往往除非是太史令,或者是太史局相關的人員,是不能研究天象的。
這一點,不管是放到哪一朝,哪一代,都是一樣。
你若研究的話,那就有造反的嫌疑。
主要是這古代的天象,往往很容易被人利用為造反的借口。
畢竟古人一般都比較地迷信。
就像是現如今的大唐,還有不少人治病是靠巫術的。
不過嘛……
恰恰也正是因為這樣,武翊這才必須跟她們說清楚。尤其是跟城陽說清楚,這樣日後,等她明白了這些都是怎麼回事,也就不會再去弄什麼巫蠱,看什麼星象了。
當然了!
在教學的過程中,武翊也必須反複地強調,這隻是她所猜測出來的一種模型。
這種模型,能夠很好地解釋當前的各種天文現象,比如說月亮的陰晴圓缺,以及日食、月食,還有春夏秋冬四季的變化,陽光直射點的偏移等等,至于到底是不是真的是這樣,那誰也沒有親眼見過,因此,這一套模型到底準不準。
還有待更多的人,去進行驗證。
武翊可沒有說,這套模型就一定是對的。
而在這上課的過程中,倒是差點有把新城的乳母給吓到。
畢竟……
像是這樣的内容,是她們能聽的麼?
關鍵是這樣的内容,實在是太過于駭人聽聞了。
武翊說她們腳下的地面,說不定其實是個球。
可在所有人的印象中,這地面都是平的啊。
然後這個球,還懸挂在半空之中。
那麼問題來了,這到底是如何懸挂上去的。
關鍵這課後,武翊竟然還讓她們去上一堂實習課,而這堂實習課的内容,就是去到太史局,找太史令,了解這日月運行的變化的規律,以及原理。
當然!
武翊必須先在李世民這邊打點好,讓李世民同意她們這樣做才行。
否則……
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