“第一層調子,做簡單的明暗區分,光從哪裡來,哪些部分受亮,布出交界線。”華婕手比嘴還快,說話間,刷刷刷在景年的畫上布了一層淺線。
這些在華婕快速搖動手臂手腕過程中被畫在紙上的線,起落果斷。
它們細密排布,卻又間隔着幾乎一模一樣的距離,規整漂亮,幾近完美。
“這部分要使筆傾斜,不要立着用筆鋒。”華婕一邊畫一邊講解。
其他人逐漸方才那場小争執中回神,開始跟着華婕的話,去關注她筆下的線條。
“這一層明暗關系畫出來,給分老師已經了解到這幅圖的光源來處。隻要你都畫對了,哪怕完成度隻是如此而已,也能及格。”華婕說罷,将畫展示給景年看。
因為華婕是幫景年出頭的,是以這會兒他完全跟華婕站在統一戰線,立即大聲應和道:
“牛b!果然比唐陽畫的好一萬倍。”
唐陽背對着衆人,咬緊了牙關。
華婕又開始上第二層調子。
如何處理整體,如何分析眼睛看到的明暗關系,為什麼靜物a的暗部要比靜物b的暗部更黑……
這些都是有邏輯的,華婕能看的明明白白,其他人卻有些一知半解。
華婕随便指點幾句,便将許多内容展示的明朗起來。
她很少提及線條和筆觸,更多的是講解靜物結構和畫面呈現的關系,以及距離畫者遠近與畫面明暗呈現的關系等。
到了細節刻畫這一步,更是反複強調,即便是最後勾細節勾畫邊緣時,也不能看見線就下死筆畫完整,要考慮到一根線等于一個細長的面,虛實、留白和加深的原理是與畫‘面’同樣原理的。
景年剛開始還以為華婕是跟他盡釋前嫌,聯起手來一起氣唐陽幾人。
可聽着聽着,卻忍不住撈過紙筆開始做筆記。
這些都是精髓,可絕不會錯過。
華婕說的都是需要動腦袋的知識點,絕不是看見什麼畫什麼,更多的是告訴大家看見之後要經過大腦分析,才落筆的理論依據。
這其中滿滿物理知識。
因為華婕講解過程中,使用了許多未來二十來年專家們總結出來的更先進的繪畫知識,是以不僅學生們覺得開眼界,連不知何時回到教室的老師張向陽也大受啟發。
待華婕做完示範講解,将畫闆交還給唐陽,已經是半個小時以後了。
她轉頭問景年:
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