莫文甯點點頭,道:“對,這幾天的物理課讓七班的物理老師代課,課代表記得上課前提前問一下老師課上要準備什麼。”
物理課代表點頭記下了。
劉成也又說道:“那我們班這幾天誰代理班主任?”
莫文甯道:“我。”
劉成也回去後跟班裡同學說了這件事。下午有節數學課,莫文甯上課前簡單地交代了幾句班裡的事情才開始上課。
快下課的時候,莫文甯讓學生們自己整理錯題。莫文甯走下講台轉了一圈,注意到一個女生在偷偷的抽泣。走進一看,女生正看着自己不及格的數學卷子哭。
莫文甯從口袋裡拿出一包紙巾放在女生的桌子上,走了幾步突然想起來自己現在是代理班主任,如果是婁尋看到這樣的情況一定會鼓勵女生幾句的。
莫文甯停下來,轉身去看女生。女生已經停止了哭泣,紅着眼睛繼續改錯。莫文甯在腦海裡思考了幾遍措辭,最終什麼也沒說就回到了講台。
莫文甯從教以來,沒有當過班主任,從來沒有思考過這方面的問題。她一直覺得學習這件事是需要思想覺悟的,而思想覺悟并不能靠别人說幾句就能有,更需要自己想通。
下了課,莫文甯回到了辦公室,路過一位班主任的辦公桌旁的時候,莫文甯想起這件事,便問道:“學生被成績打擊到了怎麼辦?”
這位班主任不知道莫文甯當了代理班主任,疑惑地看向她,還在納悶為什麼一個任課老師會憂心班主任該考慮的事,但她還是回答了,道:“最好開導兩句,他們這個年紀需要有人引導。”
莫文甯問完,思考了一下,轉身回了教室,把那個女生叫了出來。
女生小心翼翼地看着莫文甯,道:“老師,有什麼事?”
莫文甯深呼吸兩次,調整了一下态度,溫聲道:“你數學學着吃力嗎?”
女生低下了眼睛,點了點頭,道:“有點。”
莫文甯繼續問道:“初中時數學怎麼樣?”
女生道:“還行吧……”
莫文甯道:“初中和高中的知識體系不太一樣,接受起來可能是有點困難。”
女生一言不發地聽着莫文甯的話。
莫文甯道:“但是有的人是屬于厚積薄發型,你初中數學不錯就代表你能學好。現在既然覺得接受起來難,那就多費點勁,多研究,有不懂的地方問于良或者問我都可以。”
女生點點頭。
莫文甯:“其實這個階段的數學隻需要把課本上的東西研究透就行。”
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